高職高專英語教學方法的改革探討

蔣璐

【摘 要】 高職高專是培養社會綜合性人才的集中地，在新環境下，社會對學生的英語運用能力要求越來越高，為滿足社會需求，高職學校必須改革英語教學方法，提高學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】高職高專 英語教學方法 改革隨著我國科技的不斷進步，社會對綜合型人才需求越來越多，英語水平對學生的綜合能力有很大的影響，高職高專在培養學生的時候，要特別注意培養學生的英語能力。傳統的教學方法已經不適合當今教學，因此，必須改革英語教學方法，激發學生的學習興趣，有效地提高學生的英語水平。

1 高職高專英語教學現狀

英語教學在高職高專中有很重要的意義，隨著科技的發展，社會對高職高專學生的要求越來越嚴格，英語水平差的學生很難得到社會的認可，因此，高職高專必須提高學生的英語水平，培養全面綜合性人才。目前我國的高職高專學校推行英語四、六級考試，這極大地鼓舞了學生學習英語的動力，對提升學生英語水平有巨大的作用。

但由于我國高職高專的英語教學方法比較陳舊，不重視學生的主體發展和個性發展，英語教學過程中，以教師為中心，參照教材知識，學生接觸的知識面狹窄，英語綜合能力差，不能適應社會的需求，由于教學方法的陳舊，教師在教學時，很難引起學生的興趣，學生不能有效地學習英語，教師的教學質量得不到提高。

我國高職高專英語課程大多來源于教材，而教材只是為了滿足考試需求，這就導致學生的英語實用能力很差，學生到了社會以后，所學的英語不能滿足社會的要求，學校英語教學同社會需求有很大的差別。

2 英語教學改革探討

2.1 改變教學理念

高職高專英語教學改革首先要改變教師的教學理念，用先進的教學理念作指導，教師在教學過程要以學生為中心，讓學生積極主動加入學習中，教師在教學中負責引導學生學習，教師要放棄傳統的教學方式，拒絕對學生進行“灌輸式”教學，教師要創建一個輕松、快樂、和諧、友善的學習氛圍，處理好師生關系，這樣有利于學生提高注意力，增強學生主動參與意識。教師要認真地對待每一位學生，了解他們的內心世界，尊重學生的個性發展，教師要注意自己的言行，避免給學生帶來負面影響，教學時經常鼓勵學生，使用一些靈活多變的教學方法提高學生的學習興趣，要讓學生做學習的主導者，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

2.2 改革課程體系

高職高專英語教學包括語言分析、語言技能、聽力能力訓練等，這些英語教學只能滿足學校考試的要求，而不符合社會的需求。因此，高職高專的英語教學內容要多添加一些社會常用的知識，適當地改變教學內容，在滿足考試的同時，符合社會需求。高職高專的教學內容要與社會接軌，讓學生提前接觸到社會，了解社會對人才的要求。教師在教學時，要多加一些時事新聞，培養學生關心社會變化的能力。英語教學要注意學生的語言實際運用，教師要給學生創建英語鍛煉的平臺，增強學生的英語運用的綜合能力。

2.3 改革教學條件

目前許多高職高專的英語教學依然使用“粉筆+黑板”的方式，這種陳舊的方式極大地降低了學生學習英語的興趣，影響了英語教學的教學質量。教師在進行教學時，要多使用現代的多媒體網絡技術，豐富教學信息，用多媒體技術，動態地向學生傳授英語知識，能有效地調動學生的學習興趣，提高學生學習主動性。

2.4 改革考試形式

高職高專學校的英語考試模式仍然是單一的考核學生的英語成績，這就導致學生只注重英語理論的學習，忽略了英語口語等綜合能力的學習，學生在學習英語時，只重視考試的重點部分，英語的綜合能力得不到提高。因此，高職高專要改革考核模式，將學生的聽、說、讀、寫等都納入考核范圍，全面考核學生的綜合能力，這樣能有效地提高學生綜合能力的運用。

2.5 改革教學方法

傳統的教學方法很難引起學生的學習興趣，因此高職高專要改變教學方法，采用新興的教學方法，激發學生學習英語的興趣。常用的新興教學方法有：多媒體教學法、互動式教學法、角色扮演法等。多媒體教學法是利用多媒體技術，優化課堂教學條件，讓學生從視覺和聽覺中學習英語，多媒體教學法能有效地調動學生的學習興趣；互動式教學法和角色扮演法都是教師與學生通過互動，積極地改變課堂氣氛，讓學生在輕松、快樂的氛圍中綜合的練習英語。不同點是互動式教學法是以小組形式展開，讓學生與學生、學生與教師進行互動，培養學生的綜合能力；角色扮演法是教師根據學生的興趣愛好、個性特征等創建一個學生感興趣的場景，讓學生在這個場景中，找到符合自己的角色，進行對話、表演等，角色扮演法能有效地激發學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。

3 總結

英語教學對學生有重要的影響，高職高專學校要積極的改革英語教學方式，英語教師應不斷的思考，探索新的教學方法，營造適合學生全面發展的環境和條件，激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力，為社會提供全面、優秀的人才。

【參考文獻】

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