情感教學法在高職英語教學中的應用

狄鋒

【摘要】高職英語教學是高職教育中的重要組成部分。我國教育部要求高職英語教學不僅要著重培養學生的英語語言基礎，還要重視培養學生的英語實際應用能力，特別是使用英語處理日常和涉外業務活動的能力。這就要求高職英語教師采取有效方式，提高教學效率，增強學生用心學英語，開口說英語的積極性。本文嘗試把情感教學法應用于高職英語教學，以提高高職學生英語學習的興趣及英語應用的能力。

【關鍵詞】情感教學法 高職英語教學 有效途徑

情感主要是指學習者在學習過程中的感情、感覺、情緒和態度。研究發現，情感因素在外語教學中起著極其重要的作用，情感因素與認知因素相輔相成，是人類發展的重要組成部分。情感教學法是指教師在教學過程中，以學生為本，充分尊重學生各自的性格特征，倡導平等和自由，結合學生的認知水平，充分發揮情感因素的積極作用，完善教學目標、增強教學效果。

一、高職英語采用情感教學法的必要性

1.現今大部分高職學生心智發展還不成熟，自信心不足，學習主動性也比較差，學習目標不明確，職業生涯規劃不夠具體，對英語學習沒有一套系統、有效的學習方法，導致學生的英語水平難以提高。

2.大部分高職學生英語基礎水平較差，底子較薄。盡管有部分學生有志于學好英語，但是由于基礎太差，跟不上學習進度，也很容易產生緊張、害怕、煩躁、自卑、排斥等負面心理效果，阻礙學生英語水平的提高。……