面向“理解性學(xué)習(xí)”的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索

許媛

【摘要】新課改要求英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出了“理解性學(xué)習(xí)”的概念，要求以人性的眼光對(duì)待學(xué)生，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前要理解學(xué)生的需要，能夠促使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】理解性學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ) 教學(xué)

英語(yǔ)教育是初中教育中非常重要的一環(huán)，但是傳統(tǒng)的教育方法生硬死板，老師主演，學(xué)生被動(dòng)接受，這種教育模式直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，而老師為了完成教學(xué)指標(biāo)也只管分?jǐn)?shù)，不管學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得英語(yǔ)教育徒有其表，失去了其原本的意義。為了糾正這種不良教育作風(fēng)，新課改要求英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出了“理解性學(xué)習(xí)”的概念，要求以人性的眼光對(duì)待學(xué)生，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前要理解學(xué)生的需要，這樣才能使初中英語(yǔ)教育上一個(gè)新臺(tái)階。

一、 理解學(xué)生天性

老師在教學(xué)之前，首先就應(yīng)該了解到學(xué)生對(duì)一切新鮮事物充滿著好奇，同樣對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一開(kāi)始也有很大的興趣。可是，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，因?yàn)檫@樣那樣的原因，他們會(huì)漸漸對(duì)英語(yǔ)失去興趣，變得消極被動(dòng)，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。這些原因中，教育方法的不對(duì)占有一定比重，由于老師在課堂上照本宣科，學(xué)生漸漸就會(huì)覺(jué)得膩煩，也就失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此了解學(xué)生喜好追求新鮮事物的天性，是理解式教學(xué)的第一步。

比如，在上Unit 1 Friends一課時(shí)，老師如果以“Now class begins，Today we will learn……”這樣老套的方式開(kāi)始的話，學(xué)生聽(tīng)得多了，已經(jīng)開(kāi)始對(duì)這句話產(chǎn)生膩煩，對(duì)后面的內(nèi)容也就提不起什么興趣了。