解析高職生英語閱讀能力的提高對策

邱辰

雖然我國開啟了新課改，并且做了大幅度的改革，但是效果依然不是很明顯。尤其是針對高職教學中所涉及到的英語教學來說更是如此，高職學生的英語閱讀能力有待提升。

高職生英語閱讀能力改革措施本文就針對高職教學中的英語教學進行了分析，并著重針對英語教學中的閱讀教學所存在的問題和弊端提出了相關的解決方案，希望能夠給高職生的英語閱讀提供一定的幫助，希望高職生的英語閱讀能力能夠得到質的改善。

一、將情感因素和教學結合在一起

高職生隸屬于一個特殊群體，他們本身的英語的基礎就相對薄弱。為了能夠從根本上提升學生的英語閱讀能力，認為應該從基礎抓起，從興趣抓起。教師在選擇閱讀材料的時候，要充分考慮到學生的英語基礎，應該選擇一些簡單易懂、生動有趣和學生生活息息相關的素材。逐步的提升英語閱讀的難度，讓學生能夠感受到閱讀的興趣。對于學生在閱讀過程中，所出現的不會的單詞或者是比較生僻的句子，要鼓勵學生通過自己查詞典的方式理解單詞和句子的含義。并且針對這些不會的單詞和句子記錄在一個本子當中，學生通過長此以往的堅持就會知道很多個單詞和句子，幫助學生增加詞匯量和閱讀量，從不愿意讀到愿意讀，從讀不懂一段兩段到讀不懂一句兩句，再到逐漸讀懂整篇文章，提升學生的英語素養和閱讀能力。

在訓練學生閱讀的過程中，不能夠采取單一的方式進行訓練，要實施多樣化。可以采取齊讀、分組朗讀、個人朗讀等方式鍛煉學生養成閱讀的能力和習慣，從而調整學生閱讀的厭煩情緒。

二、培養學生長期閱讀的習慣

很多學生在進行閱讀的過程中，會下意識地選擇篇幅比較小、簡單易懂的文章。針對那些篇幅比較大，詞匯量比較生疏的文章顯得厭煩和畏懼。面對這種情況，筆者認為應該鍛煉學生長期閱讀的信心和習慣。在進行教學的過程中，每周準備出一節課的時間，選取一些難度適中，內容新穎時尚的文章，讓學生進行閱讀，要求其能夠通讀全文，明白全文的概念和講述的含義，從而達到背著讀出來的狀態。長此以往，學生所養成的這種閱讀習慣能夠有效幫助學生改變英語閱讀的心理障礙，從不愿意讀英語變成主動想要讀英語。

三、強調英語的閱讀性

無論是什么形式的閱讀都具有一定的意義和內涵，英語閱讀更是如此。從英語教學角度來說，單純的只是閱讀對英語閱讀能力的提升還有一定的距離，要將精讀和平時的閱讀結合在一起，從而才能夠提升單詞的重復率?？梢葬槍τ囊恍┑乩?、文化、風俗、歷史等進行了解，形成一定的語感和語言表達能力，從而鍛煉學生的閱讀能力。

例如，Planning a Trip在這節課的學習過程中，要懂得使用計劃旅游的一些單詞和句式，可以仿照原文讓學生能夠自己寫一寫關于計劃旅游的文章，寫一寫自己想要去哪里旅游，為什么想要去這里旅游，去某個地方旅游有什么吸引學生的等等。將寫作內容和英語結合在一起，將英語寫作和閱讀結合在一起，從而進一步提升學生的英語閱讀能力。

四、提高教學方法

普通高職院校所采取的英語教材都是統一的，在英語教學方法上面有待提升。在傳統的教學過程中，每次上課都會在指定的時間讓學生閱讀一定的材料，然后解決相關的問題。這樣的教學方式，會使得學生出現厭煩和枯燥的反感情緒，為了能夠改變學生這樣的情緒，筆者提出了相關的建議。

要改變傳統的教學方式，雖然教材的內容是統一的，但是不一定要在固定的時間內進行閱讀練習。可以就某節課帶學生到操場上進行閱讀練習，讓學生們大聲地進行英語朗讀，感悟自然的魅力，從英語的閱讀中體會到英語的美感，從而改變學生對英語的印象，體會英語字里行間的魅力和內涵。

不僅如此，還應該幫助學生養成好的閱讀習慣，相關科學家研究表明早晨是記憶力最有效的一段時間，可以讓學生每天在早晨讀一小段文字或者是幾句話，從而激發學生閱讀的興趣。

五、將名著和閱讀結合在一起

任何國家的文字都有非常經典的著作，對于英語來說更是如此。教師可以推薦給學生一些簡單精湛的文學巨作，讓學生在課余的時間進行閱讀。比如說圣?？颂K佩里的《小王子》，雖然說原文著作是法文的，但是同樣也有英文版本的。

例如，說“If some oneloves a flower， of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars.”在小王子這部作品當中，小王子在星球中唯一遇到的一朵玫瑰花，文中描述說“如果愛上一朵花，這朵花在眼中就是在整個宇宙里唯一盛放的那一朵?！边@樣的唯美的語句可以拿出摘抄筆記記下來，同時也能夠提升學生英語學習能力的素養。

六、合理分配時間提升學生閱讀速度

閱讀能力主要可以從兩個方面說起，一個是閱讀的速度，另外一個是理解的準確度。通過最快速度的閱讀，達到最高的理解速度，這就是訓練閱讀的主要目的。

起初，應該從訓練學生的理解準確度著手，如果一篇文章的理解都是背道而馳，那么這篇文章的閱讀就顯得沒有任何意義。在進行閱讀訓練的過程中，針對一些固定的句式和內容要重點講解，從語法結構以及相關的知識內容進行分析。等學生掌握了這些閱讀基礎之后，提高閱讀的速度，要求學生能夠達到一定的閱讀速度和理解準確度，能夠真正的通篇理解文章的含義和內容。

一般在文章中要著重注重反復出現的單詞和一些情景模式的單詞，這樣能夠從單詞中分析出整個文章的含義和內容。

七、結語

總而言之，針對高職英語教學來說，一定要掌握相關的技巧。要鍛煉學生的英語閱讀興趣，要培養學生養成良好的閱讀習慣，要將英語閱讀和生活結合在一起，和學生的興趣結合在一起，從而提高學生的英語閱讀能力。

參考文獻：

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