淺談小學生信息技術核心素養的培養

【摘? ? 要】信息技術在大家的生活起居中廣泛運用，早已變成大家的必需專業技能，從中小學剛開始培養學生信息技術核心素養刻不容緩。本文從信息技術核心素養四個層面的內容著手，有目的性地明確提出了小學生信息技術核心素養的培養方式，希望對小學信息技術教學有一定的幫助。

【關鍵詞】小學生;信息技術;核心素養

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0177-02

Talk about the Cultivation of Primary School Students' Information Technology Core

Literacy

（Nanhua Junior Middle School， Gaotai County， Gansu Province，China） WANG Gonghai

【Abstract】Information technology is widely used in everyone's daily life and has long become a necessary professional skill for everyone. It is urgent to cultivate students' core competence in information technology since the beginning of primary and secondary schools. This article starts from the four levels of the core literacy of information technology， and clearly puts forward the training methods of the core literacy of information technology for primary school students， hoping to be helpful to the teaching of information technology in primary schools.

【Keywords】Pupils; Information technology; Core literacy

互聯網時代下，信息技術是大家生活起居中必不可少的一部分，信息技術優秀人才的培養不可以中斷，小學生是將來的社會發展支柱，理應加強對小學生信息技術核心素養的培養，為他們將來的發展奠定優良的基礎。

一、培養小學生信息技術核心素養的策略

（一）提高自身素養

小學信息技術教師的素養不足，是教師教學水平不高的重要原因。他們應當給自己充電，提升自身素養，提高培養小學生信息技術核心素養的能力。教師要提高自身素養，就要做到以下兩點：

1.加強對學生的了解。教師要明白，學生是課堂的主體。因此，教師應當與學生進行溝通，彼此之間相互了解，然后教師在管理班級的時候憑借對學生心理的把握制訂教學計劃，教師一定要與學生進行良好的溝通，尤其是小學生正處于對周圍一切感到好奇，會下意識進行模仿的年齡，不能不謹慎行事。教師加強對學生的理解，就要試著跟學生做朋友，傾聽他們的心事，給出適當的建議。不要自以為是地運用教師的權力和成年人的經驗阻礙學生的暢所欲言。多聽多看，對學生的了解就能更深，對他們的心態也就更能理解，換位思考站在他們的立場上，試著用他們的思維來解決問題，是一個更好的辦法。

2.為學生樹立榜樣。小學生渴望長大，但他們的心理和身體都不成熟，只能通過了解周圍的信息，模仿周圍的人，尤其是出眾的人來讓自己顯得成熟。因此，一個好的榜樣可以讓他們爭相效仿，更會讓他們不自覺地收斂自己，改正自己不合適的言行，認真遵守課堂紀律，降低教師教學難度。教師本就是學生敬畏的對象，更要格外注意自己的言行，在渴望成為大人的小學生面前，一個經常跟他們相處的成年人的好的言行舉止足以對他們產生巨大的影響，對他們未來的發展極為有利。教師更要以身作則，要體現在具體的言行中，例如：既然要求學生上課不許說話，認真聽課，那教師也要把手機靜音，不接電話，專心講課;要求學生不能打斷別人發言，那教師也要認真傾聽學生的意見，不能隨意打斷或者置之不理。

（二）激發學生興趣

教師首先要做到的就是說話、吐字清晰，不要用方言教學。其次，學生聽不懂一些還沒有接觸過的專業名詞，教師要么先將這些名詞解釋一下，要么盡量簡潔，少用這些高深的名詞，教學使用的語言，無論是教師嘴里說的還是在黑板上展示的，都應當盡量通俗易懂。

學習本身是枯燥的，教師如果在講解的時候用干巴巴的語言進行講解，就會十分打擊學生的學習積極性。因此，教師備課的時候最好將授課的語言、說話的語氣一并準備，生動有趣的課堂不是靠教師臨時反應就能打造的，還需要教師提前做好各種準備，準備好生動的語言，在學生學習興致不高的時候用恰當的語氣表達出來，提起學生的精神，也可以設計特定的語言形式在講解特定的教學內容時表達出來，有利于提升學生的積極性，更重要的是可以讓學生更好地理解教師講解的知識。此外，玩笑類的語言除了在讓學生記住特定知識的時候使用，還可以在想要吸引學生注意力的時候使用。而無論是吸引學生注意力，還是引開學生注意力，最終的目的都是讓學生打起精神，提升學習興趣，讓學生愿意學習。隨著學生對信息技術知識的了解增多，一步步培養學生的信息意識。

（三）培養學生獨立探索能力

教師可以安排學生進行自主學習，并通過具體的實踐培養學生的綜合素質。但在學生進行獨立探索研究的過程不是不參與研究，還是要起到作為教師最基本的指導作用。最好能從一開始就注意引導學生進行思考實踐，到慢慢地減少幫助，給學生的探索留出更多的發揮空間，一直到最后發展成教師不再參與研究，不再提供適時的引導，學生獨立將探索研究的過程完成，一步步地完善自己的概念框架。信息技術雖然也要進行理論學習，但最終還是要落在實踐上，學生只有做到既能夠掌握扎實的理論知識又能夠現實中熟練運用，在計算機上實際操作流暢，才算是真正掌握了知識。讓學生獨立進行探索研究最主要就是為了培養學生的實際操作能力。學生在進行獨立探索研究的時候，應當已經有了大概的學習框架，因此，學生可以針對自己在學習過程中產生的疑問，沿著框架一點點地進行研究，確定問題的難點在哪，用到的是哪方面的知識，再針對這方面的知識進行深入鉆研。

（四）培養學生創新能力

21世紀推行素質教育，是為了培養合格的人才，我國能否在國際上力爭上游，關鍵就在于對人才的培養，人才培養最關鍵的就是培養創造力。小學信息技術的學習更具有靈活性，基于此，教師應更進一步拓寬學生的學習思路，培養學生的創新能力，避免學生在學習過程中出現思維固化，局限在已經學到的方法和思路里面，不能開闊思維，提高學習質量，找到新的、更好的學習方法。這樣下去不只會影響學生的學習，無法培養學生的計算思維，對學生的將來也有極其不好的影響。

（五）加強德育工作

1.培養學生道德品質。首先，學校應當加強對德育的重視，學校的態度是教師工作的指向標，是家長配合的主要方向，是學生學習的努力方向，只有在學校加強重視之后，教師、家長甚至學生對待德育工作的態度才會有大的轉變。其次，由于以往教師對道德教育的輕忽，所以教師其實并沒有很好的開展德育的方法，無論如何，現有的教學方式肯定無法滿足德育的需要，也就無法很好地培養學生的信息責任感，具體教學的方式需要教師自己去探索。比如：教師可以給學生安排閱讀課程、寫作課程，要求學生看一些與道德有關的文章或書籍，并要求學生寫下自己的感悟，潛移默化地加深學生對道德的理解。也可以要求學生去做一些力所能及的小事去回報教師、家長等應當感恩的對象，讓學生在實踐中培養道德感。

2.培養學生行為自律。教會學生行為自律，讓學生做到“慎獨”，即使在只有自己一個人的情況下也能很好地約束自己。這一點需要教師的耳提面命以及家長的配合，教師和家長作為小學生接觸最多的成年人，要以身作則，潛移默化地影響學生。此外，教師和家長還要規范學生的行為，長期監督，幫助他們養成習慣，以后哪怕是在沒人監督的時候，也會做到行為自律。

（六）建立互動平臺，資源共享

學校應當建立一個教學互動平臺，平臺向教師和學生開放，教師可以從上面找到適合教學的教學資源，也可以更加方便地通過平臺彼此之間交流經驗，提高教學水平。而學生可以彼此交流問題，還可以通過平臺直接向教師詢問，教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間都可以進行交流互動，有助于學生自主學習，也有助于教師進行指導。通過教學互動平臺，教師還可以直接向學生公布學習任務，學生也可以利用平臺里面的教學資源完成任務。此外，學生在自主學習的過程中，不可避免地要自主查閱資料，互動平臺的資源共享為學生的自主學習提供了可靠的保障。

總之，加強小學生信息技術核心素養的培養，教師應當做到提高自身素養;激發學生興趣;培養學生獨立探索能力;培養學生創新能力;加強德育工作;建立互動平臺，資源共享等。這些方法都有助于對小學生信息技術核心素養的培養，提高他們對信息技術知識的掌握程度，為他們未來的發展打下良好基礎。

參考文獻：

[1]朱真真.淺談小學生信息技術的核心素養培養[J].青春歲月，2019（10）.

[2]許云.如何培養小學生信息技術核心素養[J].兒童大世界（下半月），2019（08）.

作者簡介：王共海（1980.8-），男，漢族，甘肅高臺人，本科，中級教師，研究方向：小學信息技術教學。

（責編? 張? 欣）