戲劇教學法在小學語文教學中的應用探討

譚宇翼

【摘要】小學語文作為學生在學習生涯中接觸到的基礎學科，對學生的后續發展有著深遠的影響。若是學生無法掌握小學語文，那么他在未來的學習路途中就會舉步維艱。如何提升小學生的學習效率逐漸成為了教師們工作的重點問題。隨著戲劇教學法的衍生，教師的工作也得到了一定的改觀。本文將對戲劇教學法在小學語文教學中的應用展開探討。

【關鍵詞】戲劇教學法 ?小學語文 ?教學 ?應用 ?探討

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0151-02

教師在開展教學工作時，應當著重關注學生的注意力集中度。由于小學生的各項能力較差，對世界缺乏認知，所以他們較容易被外界事物吸引注意力，教師想要讓他們在學習過程中始終關注教學內容，無疑是極為艱難的。然而戲劇教學法的衍生使得這一難題變為了可能。

一、戲劇教學法概述

（一）戲劇教學法的含義

戲劇教學法是近些年新提出的概念，它的含義隨著地區的不同而不同，在我國流傳較為廣泛的定義為：教師通過組織學生進行戲劇表演，從而實現讓學生理解教學內容的目的。因此，教師在應用戲劇教學法時，應當注意與教學內容相結合，切忌脫離教材，只有這樣才能夠實現戲劇教學法的目的。

（二）戲劇教學法的價值

教師利用戲劇教學法開展教學工作，不僅能夠讓學生擺脫傳統教學模式下的古板課堂，而且還能夠滿足他們的素質教育，讓他們在表演過程中健全自己的人格，實現全面發展。當前我國提倡促進學生的綜合素養，要求教師在開展教學工作時應當以提升學生的全面能力作為根本，戲劇教學法能夠有效實現這一目的，讓學生在表演過程中充分發揮自己的想象力和創造力，實現傳統教學模式下無法實現的目標[1]。

二、戲劇教學法在小學語文中的應用

戲劇教學法的衍生，為我國小學語文教育注入了生機與活力。戲劇教學法不僅能夠讓學生在表演過程中激發自身的想象力和創造力，而且還能夠讓他們獲得綜合素質的提高。教師應當重視戲劇教學法在教學工作中的應用，并且不斷改進教學工作。然而在實際工作中，戲劇教學法在我國小學語文中的應用還存在許多不足之處，其中就包括缺乏教學目標，以及教學模式過于陳舊等。如何改進這些不足之處成為了教師們值得思考的問題，以下將針對這些問題展開具體的策略探討[2]。

（一）明確教學目標，與教學內容相結合

由于小學生正處于最活潑好動的年齡，想要讓他們接收機械灌輸式的教育極為艱難，所以教師應用戲劇教學法能夠滿足他們的年齡需求，讓他們在表演過程中放飛自我，從而實現讓學生提升學習效率的要求。然而教師仍然不能忘記戲劇教學法的最基本要求，那就是與教學內容相結合。因此，教師在開展教學工作前應當明確教學目標，并且結合教材內容。例如，教師在講解部編版三年級上冊語文教材時，可以選擇其中富有教育意義的故事讓學生展開戲劇表演，第二十四課《司馬光》是一個不錯的選擇，“司馬光砸缸”的故事人盡皆知，教師可以組織學生結合教材故事展開戲劇表演，從而讓學生親身感受到司馬光舉動的意義所在，實現素質教育。這樣的教學方式能夠充分調動學生的學習興趣，并且加深對教學內容的理解。

（二）將現代化信息技術與戲劇教學法相結合

隨著信息技術的高速發展，我國教師在采取戲劇教學法時，具有了更多的選擇。將現代化信息技術引入到戲劇教學法中，能夠有效改進傳統戲劇教學法的弊端。由于多媒體技術具有多樣化的特點，所以教師還應當選擇貼切教學內容的多媒體展現形式，從而讓學生獲得更良好的課堂體驗。多媒體技術可以用于學生戲劇表演的環節中，增加表演的真實性，以此使學生能夠融入到表演過程中。教師還應當明確多媒體不僅能夠用于表演環節中，還可以用于學生戲劇水平的提高。由于小學生的表演能力較差，教師指導起來較為困難，所以教師可以通過多媒體技術為學生展示優秀戲劇演員的作品，從而讓學生在觀看的過程中提升戲劇表演水平。例如，教師在帶領學生進行部編版三年級上冊語文教材中的《手術臺就是陣地》時，許多學生無法很好的表演白求恩醫生，所以教師可以為他們播放形象相似的藝術作品，讓學生觀察并加以模仿。這樣的教學方式不僅能夠將學生的注意力充分集中到課堂中，而且還能夠提高他們的表演水平，有利于促進他們的全面發展。

結束語：

戲劇教學法有效提高了我國小學語文的教學效率，為教師實現教學目標提供了很大支持。教師應當不斷改進教學工作，為學生提供高質量的課堂。

參考文獻：

[1]黃鐵輝.如何有效開展高中語文戲劇教學[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（7）：409.

[2]鄔玉蘭.談如何開展高中語文的戲劇教學[J].中外交流，2017（19）：248-249.