淺談初中班級管理的藝術

才如曼

摘要：班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，在促進學生個性發展、形成良好的班級班風等方面起著特殊而重要的作用。本文結合教學實際情況，探討進行班級管理的有效途徑。

關鍵詞：班主任；班級管理；藝術

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0014-02

記得曾經有人說過，作為一名教師，在他的教學生涯中，如果沒有當過班主任，那他的職業生涯是不完整的。這句話并不無道理。班主任作為學校組成部分中的特殊個體，他是班集體的組織者、指導者和教育者，在促進學生個性發展、形成良好的班級班風等方面起著特殊而重要的作用，對每一位青少年學生在德、智、體各方面的健康成長起著指導的作用，同時班主任也是聯系班級各科教師的紐帶，是溝通學校與學生、家庭、社會的橋梁。一個班級的好壞，與班主任的工作方法、人格魅力有很大的關系，對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。作為一名年輕的初中年級班主任，在班級管理中，我以引導學生健康發展為班級目標，不斷培養學生愛國主義情感，樹立遠大的理想，不斷深入探索班級管理的新思路，對初中級班級管理進行了探討與實踐，并取得了一定的成效。下面我在班級管理方面談談自己的幾點看法。

一、班主任自身所具備的素養

作為一名班主任想要把班級管理工作做好，首先其自身要有較高的素養，具體包括以下幾點：一是要有正確的價值觀和人生觀，具有正確價值觀的教師在實施班級管理工作時才能從學生和班級的利益出發，為學生和班級著想；二是具備先進教育教學理念，教育教學理念是體現教師基本素質的基礎，先進的教育教學理念能使教師具備良好的班級管理理念和育人標準，這是一個班主任所必需的；三是具備較高的教學能力，班主任也是教師，在日常班級管理工作的同時班主任也要負責自己的任教課程，這就要求班主任要具備較高的教學能力，在完成班級管理工作的同時也能夠完成任科目的教學任務。

二、進行班級管理的有效途徑

班集體是一個有正確的共同目標、堅強的領導核心、嚴密的組織、能產生教育作用的教育主體。建立一個良好的班集體是班主任工作的中心環節。那么一個好的班集體的形成是以班主任為主，進行有目的、有計劃的組織，通過各種活動，經過各階段逐步形成的。

第一階段：初步建立一個班集體框架。

在新學期初，來自不同地方的學生走到一起，形成了一個新的班級體，這時的他們是沒有組織機構、沒有約束機制，也沒有共同行為目標的集體。因此，如何把一個松散的集體迅速改建成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體是班主任工作的首要任務。在這一階段，每一位班主任要有足夠的愛心和耐心來教化學生，規范他們的言行，把自己的管理素質和品德修養全面展示給學生，以自己的人格魅力來感染學生。平時要和學生多交流，及時掌握學生的思想動態，將一切不良現象消除在萌芽狀態，并讓學生自覺地參與班級管理，初步建立班干部隊伍，通過觀察和了解，挑選一些積極分子，加以正確培養。這一階段是班級體形成的關鍵，班級管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的階段。

第二階段：構建班集體管理體制。

經過一段時間的共同學習和生活，同學們之間的關系開始發生微妙的變化，同時會有一批積極分子嶄露頭角，這時班主任工作盡量起主導作用，但不能包辦一切班級工作，否則不利于培養學生的主人翁意識。所以，應當選拔一些品學兼優、具有一定領導才能的學生進入班級領導機構，讓班干部開始發揮核心作用，并要求班干部做到以下兩點：一要以身作則，成為班級的楷模；二要團結同學，準確把握班級的情況，成為班主任的得力助手。只有具有凝聚力的班干部隊伍才能形成良好的班級輿論和保持良好的班風和學風。在這一階段要每一位學生充分意識到班集體就是一個大家庭，每一位同學都是其中的一分子。班主任在這期間則要引導班干部著手制定較為細致的班級管理規定及行為規范，為創建積極向上的和諧班級體做好鋪墊。

第三階段：完善班集體教育功能。

此時的班集體在所有成員的同努力下已由一個渙散的學生集合轉變成一個有健全領導體制和約束機制的有機整體。班集體的輿論導向起著主導作用，它能使班內大多數學生明辨是非，分清善惡。同時，積極向上的集體輿論對班級建設產生極大的約束力，已形成健康、進取的良好班風。班干部也具備了獨立主持班務工作的能力，班集體已具備自我教育功能，每個學生成為一個具有自我管理、自我完善能力的集體的一員。但是單純的學習會使活潑好動的學生感到乏味，所以作為班主任要鼓勵同學們積極參加學校組織的一切教育活動和體育比賽，這有利于建立蓬勃向上的班級氛圍，也是加強學生思想品德教育、培養學生集體主義精神的重要環節，真正反映出一個班級的良好風貌。此時一個良好穩固的班集體已形成，班主任也由一個面面俱到的“保姆”轉變成一個休閑的主導者。

三、總結

綜上所述，作為一名班主任教師，要想做好班級管理工作，必須加強自身素質，提高個人素養和人格魅力，在班級管理中起到凝聚力的作用；同時還要積極探索有效的班級管理辦法，從學生的個性出發，指導他們如何健康發展，從而培養出一批批國家棟梁之才。作為一名年輕的初中年級班主任，在班級管理中，我以引導學生健康發展為班級目標，不斷培養學生愛國主義情感，樹立遠大的理想，不斷深入探索班級管理的新思路，對初中級班級管理進行了探討與實踐，并取得了一定的成效。

以上就是我所擔任班主任期間的一些心得，沒有跌宕起伏，有的只是平淡，在以后的工作中，我會一如既往，爭取做得更好。

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