教育的力量從教師人格魅力中來

楊福杰

青少年時期是人的心理發(fā)展、人格初步形成的關(guān)鍵時期，在這個階段，教師的價值一方面體現(xiàn)在知識上，另一方面則表現(xiàn)在對學(xué)生道德、人格方面的影響上。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想的如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”這就意味著，教師不僅僅要承擔傳道、授業(yè)、解惑的重要任務(wù)，更要提升自身的修養(yǎng)和人格魅力，以人格造就人格，在學(xué)生成長道路上發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

一、德才兼?zhèn)渑c有識有能

教師的人格是內(nèi)在的，而內(nèi)在的人格總會向外顯出來，從而潛移默化地影響學(xué)生。對于教師而言，其人格魅力主要體現(xiàn)在德才和識能兩個方面。教師一身正氣、品德高尚，可以感染學(xué)生品行端正、積極向上；教師勤奮工作、專業(yè)精湛，可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進取、自強不息。

德，在教師人格中起到靈魂的作用，是教師不斷奮進的內(nèi)驅(qū)動力。“師也者，教之以事而喻諸德也。”這就對教師自身的道德修養(yǎng)，尤其是在“愛教育”“愛孩子”這兩個點上提出了更高的要求。一方面教師要熱愛教育事業(yè)，因為教育是愛的事業(yè)，只有真正熱愛這一事業(yè)的人才會以滿滿的責任感投入其中，才會有奉獻的動力，從而承擔起這份工作的職責；另一方面教師要熱愛每一個孩子，因為愛是溝通師生情感的橋梁，是啟迪學(xué)生心扉的金鑰匙，是促進學(xué)生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相容的接觸點。可以說，教師人格力量的靈魂就是愛，體現(xiàn)在教育中就是要關(guān)心、愛護、尊重、理解孩子。

才，指的是教師有讀書育人的真實本領(lǐng)。教師的造詣越深，講課越能得心應(yīng)手。教師只有對知識掌握的“深入”，才能有授課時的“淺出”，也只有在知識上的“居高”，才能面對眾多學(xué)生的“臨下”。因此，教師具備的“才”，概括為六個“一”，即一套好方法、一口流利的普通話、一手好的板書、一副好口才、一筆好文章、一手熟練的電腦技術(shù)。

識，指的是教師要具備獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)的能力。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的新時代，面對如潮水般涌來的新知識、新信息，教師對自己所從事的職業(yè)要有新的看法和見解，形成新的學(xué)生觀、教學(xué)觀和教材觀；同時要具有創(chuàng)見卓識，要有一種創(chuàng)新教學(xué)的意識和行動，并注重去培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新思維。

能，即個人的教育教學(xué)能力。教師的教育教學(xué)能力是在崗位上自覺鍛煉出來的，一方面需要有科學(xué)文化知識的支撐，必須樹立現(xiàn)代教育理念，不斷夯實基本功；另一方面則更要借助后期不斷地學(xué)習(xí)和補充，研究學(xué)生、因材施教、不斷創(chuàng)新。過硬的教育教學(xué)能力是一種很強的綜合能力，要求教師必須善于觀察、勤于思考；必須不斷地努力學(xué)習(xí)和更新知識；必須與時俱進，大膽進行教育創(chuàng)新。只有這樣，才能真正擔負起教育的歷史使命，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、教師人格是學(xué)生良好品德形成的榜樣

常言道：“喊破嗓子，不如干出樣子。”教育學(xué)生不能只靠灌輸、說教，還要靠教師“潤物細無聲”的身教。朱慶瀾先生說：“無論什么教育，教育者要將自身做個樣子給學(xué)生看，不能以為只憑一張嘴，隨便說一個道理，學(xué)生就會相信的。”正所謂“身教重于言傳”，學(xué)生良好品德的形成固然離不開教師的諄諄教導(dǎo)。因此，教師應(yīng)把對學(xué)生的要求在自身工作的各種場合與環(huán)境中體現(xiàn)出來，使自己的德行成為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，這樣收到的教育效果才會是良好的、持久的、穩(wěn)定的。

三、教師人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉

知識是連接教師和學(xué)生的紐帶，淵博的知識不僅是教師自我完善的需要和工作的保證，也是教師業(yè)務(wù)水平的標志以及對學(xué)生產(chǎn)生影響力的源泉。一個有著豐富知識的教師會思路開闊、觸類旁通、見地獨特，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，驅(qū)使和鼓舞他們向著知識的海洋遨游。除此之外，一個善于學(xué)習(xí)的教師，勢必會隨著時代的發(fā)展不斷更新自己的教育觀念和教育方法，表現(xiàn)在課堂上就是擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)手段，這也定會在學(xué)生當中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立各自的目標，激發(fā)他們的求知欲望。

四、教師的人格有利于端正學(xué)生的人生觀

人格是一種相對穩(wěn)定的特質(zhì)，包含個人的知識、能力、情感、意志、信念等多種因素。教師的人格魅力表現(xiàn)在課內(nèi)、課外，從而對學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的知識和才能能夠使學(xué)生感受到教師對工作、生活的熱愛，對理想的追求；教師在生活中所表現(xiàn)出來的言行得體、品德高尚和胸懷坦蕩會使學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀自在的生活態(tài)度。教師通過良好的精神風貌為學(xué)生做好典范和榜樣，能夠提高學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受自身存在的價值，確定自己的人生目標，選擇自己成才的道路，使學(xué)生的人格得到升華和完善。

責任編輯/司長娥