對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

楊立剛

〔關(guān)鍵詞〕 校園文化；作用；藍(lán)圖；

宣傳

〔中圖分類號(hào)〕 G627

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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學(xué)校文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化對(duì)學(xué)生良好思想品質(zhì)、道德情操的形成具有潛移默化的作用，對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會(huì)產(chǎn)生積極影響。學(xué)校文化在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中生成，是一種取之不盡、用之不竭的資源。

一、學(xué)校文化對(duì)于打造學(xué)校品牌具有的巨大作用

1.學(xué)校物質(zhì)文化可增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感。學(xué)校物質(zhì)文化是指學(xué)校教育設(shè)施等生活資料，它是學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)的成果，又是學(xué)校精神文明建設(shè)的反映。整潔優(yōu)美的校容校貌、實(shí)用美觀的物質(zhì)設(shè)施、充滿生機(jī)的花草樹木、統(tǒng)一大方的師生校服等對(duì)于增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的向心力、內(nèi)聚力、榮譽(yù)感和激勵(lì)師生愛校、敬業(yè)、愛國(guó)、愛生活的情感具有積極作用。

2.學(xué)校精神文化可激發(fā)師生的工作學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校精神文化是指師生的價(jià)值觀念、群體心理、人際關(guān)系等。其主要表現(xiàn)形式是校風(fēng)，它是師生素質(zhì)整體行為的外在表現(xiàn)。校風(fēng)包括教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)和工作人員的工作作風(fēng)，它是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。良好的校風(fēng)可催人奮發(fā)進(jìn)取，有助于廣大師生樹立正確的理想、道德、人生觀，從而培養(yǎng)師生的集體榮譽(yù)感、工作責(zé)任感，激發(fā)師生的工作學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校精神文化是一種無(wú)形的模具，它引導(dǎo)著人才的塑造。

3.學(xué)校制度文化可培養(yǎng)師生的行為品德。學(xué)校制度文化是指學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，它包括學(xué)校工作條例、學(xué)生守則、教學(xué)管理制度、師生獎(jiǎng)懲制度等。制度對(duì)師生是一種重要的教育手段，它為師生提供了品質(zhì)行為和人格自我評(píng)定的內(nèi)在尺度。同時(shí)，制度對(duì)師生品德行為又具有規(guī)范和約束作用。

4.學(xué)校活動(dòng)文化可體現(xiàn)師生的精神面貌。學(xué)校活動(dòng)文化是指學(xué)校組織的各種宣傳教育和娛樂形式，是一種集體性的行動(dòng)。這些活動(dòng)既激發(fā)了師生的興趣愛好，豐富了師生精神生活，又增強(qiáng)了師生判別是非美丑的能力。學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，活動(dòng)文化是校園文化中群眾性最強(qiáng)的一部分。因此，學(xué)校要利用一切可以利用的時(shí)機(jī)開展文化活動(dòng)，為師生提供發(fā)揮特長(zhǎng)，表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探索人生、展示才華、陶冶情操，形成良好品德。

二、學(xué)校文化建設(shè)必須根植于深厚的文化底蘊(yùn)

學(xué)校文化既是學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)歷史、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承與積淀，要深深根植于深厚的文化底蘊(yùn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的變革不斷創(chuàng)造新的內(nèi)涵，體現(xiàn)出立意新、品位高的獨(dú)特風(fēng)格，具有鮮明的時(shí)代色彩。通過獨(dú)特的學(xué)校文化旗幟鮮明地提出自己的培養(yǎng)目標(biāo)，把這些文化內(nèi)化為所有師生的舉止言行。

1.學(xué)校文化建設(shè)工作應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的藍(lán)圖。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的頻繁更換，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)“怪現(xiàn)象”，新領(lǐng)導(dǎo)一上任先更換校訓(xùn)、校風(fēng)，以表明自己的與眾不同。結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)換得快，校訓(xùn)變得勤，不要說(shuō)學(xué)生不知道“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)容，恐怕連老師也很難說(shuō)明白，當(dāng)然也就沒有辦法形成獨(dú)特的學(xué)校文化。

2.學(xué)校文化建設(shè)工作應(yīng)該根植于學(xué)校實(shí)際。千萬(wàn)不要“生搬硬套、盲目抄襲”。學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、管理思想、工作思路都必須以本校的教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù)，要體現(xiàn)學(xué)校改革發(fā)展的要求，絕不能只是為了口號(hào)響亮、詞藻華麗，而照搬照抄，致使能夠凝聚人心、激發(fā)斗志的校風(fēng)、校訓(xùn)、管理思想、工作思路淪為形式主義產(chǎn)物而功能盡失。

3.學(xué)校文化建設(shè)工作應(yīng)該注意做好宣傳。要把學(xué)校文化內(nèi)化于全體師生的言行舉止之中。學(xué)校文化不能只是一種“陽(yáng)春白雪”式的領(lǐng)導(dǎo)文化，而應(yīng)該成為“下里巴人”的師生文化。學(xué)校文化一旦形成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要利用各種場(chǎng)合、機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行闡釋、宣傳，并力爭(zhēng)體現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)工作的管理行為之中。開展學(xué)校文化活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的全員參與，不要把學(xué)校文化活動(dòng)變成少數(shù)特長(zhǎng)生的專利，而削弱學(xué)校文化的教育作用。

4.學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該循序漸進(jìn)，注重積淀。學(xué)校文化應(yīng)該是一種固態(tài)的沉淀，是師生穩(wěn)如磐石的精神根基。學(xué)校文化需要一代甚至幾代師生的不懈努力，才可能得以形成，絕不是一朝一夕之事。學(xué)校文化是無(wú)聲的熏陶、潛移默化的感染，因?yàn)榱己玫奈幕諊苁谷藗冊(cè)诓恢挥X中，自覺自愿地接受教育，這便是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育藝術(shù)力量。我們還要認(rèn)識(shí)到校園是社會(huì)的敏感區(qū)，社會(huì)文化的變動(dòng)都會(huì)波及校園。我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)方面更要依據(jù)教育目的，精心組織和管理，決不可以放任自流。