提高校本科研真實有效性的實踐與探索

金光春 馬 麟

（延邊州教育學院，吉林 延吉 133000）(敦化市教師進修學校，吉林 敦化 133700）

校本科研是以學校為本、以學校學科教育實踐為主要對象的教育科學研究活動。校本科研體現學校教師在教育科研工作中的主動性和實效性，是“立足于解決學科教學中的實際問題，而不是去驗證一種新的教學理論”。

隨著教育教學改革的縱深發展，校本科研越來越得到廣大教師的重視，但是，在實際調研中發現，不少中小學教師并不真正理解教育科研的本意，他們認為：搞科研是為了評優晉級，給學校裝潢門面，應付上面的檢查評比；把科研當成是“花瓶”，當作一種擺設。結果，學校的教育科研實效性不強，存在表面化、形式化現象；校本科研活動顯得浮躁、空泛。

筆者認為，中小學校要把握住“小、導、真、質、強”五字真經，追求真實有效的校本科研，讓教育科研充分發揮解決教育教學中的問題，探索教育規律，促進教師專業發展，提高教育教學質量的作用。

一、突出一個“小”字，破解難題，增強實效

“小”是開展小課題研究。小課題是以問題為對象的教育現象研究，可以改變校本科研的難以深入，見效不明顯的現象。是指教師把教育教學中遇到的有研究價值問題或困惑轉化為課題，去思考，去研究，去實踐。有利于破解教師教育 教學中遇到的難題，喚醒教師參與教育科研的主體意識，點燃教師的研究激情，增強教師的科研信心。為了有效開展小課題研究構建小課題研究的“三小框架”，即：“立足小現象、確立小課題，開發小策略”的研究研究框架（如圖）。……