大學生素質(zhì)發(fā)展的高等教育環(huán)境因素與優(yōu)化

摘要：高等教育環(huán)境是指高等教育中對教育活動及教育對象的思想品德和素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響、作用的一切客觀因素的總和。當前社會環(huán)境呈現(xiàn)多元化趨勢、競爭性，現(xiàn)代科技的發(fā)展影響和改變著大學生的生活、娛樂和交往方式。校園環(huán)境中教師在校園環(huán)境文化建設中作用日益減弱，高校管理制度在校園環(huán)境建設中存在不足。應發(fā)揮先進文化的導向，形成良好的社會文化環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境，加強校園物質(zhì)文化基礎建設，營造濃厚的校園人文氣氛，突顯校園文化育人特質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學生 教育環(huán)境 素質(zhì)發(fā)展

人的發(fā)展離不開環(huán)境就像魚兒離不開水一樣，所以，高等教育環(huán)境是影響大學生素質(zhì)發(fā)展的直接因素。

1 高等教育環(huán)境對當代大學生素質(zhì)發(fā)展的作用

近年來，隨著高校的改革和發(fā)展，大學生的生活空間大大擴展，大學的交流領域不斷拓寬，而校園環(huán)境是大學生素質(zhì)教育的主陣地，建設平安、和諧的校園環(huán)境是加強和改進大學生素質(zhì)教育的有效途徑。

1.1 社會環(huán)境對大學生素質(zhì)發(fā)展的作用

社會環(huán)境主要包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和文化環(huán)境。社會環(huán)境復雜多變，而且對人的影響非常深刻。大學生的思維方式一般處于學習和探索階段，對新事物、新思維的接受能力較強，他們處于復雜的社會環(huán)境中，極易受到政治文化和社會思潮的影響。思維模式和行為方式正處于成型階段的大學生，極易在社會文化風俗、社會輿論以及各種社會現(xiàn)象中搖擺不定，其世界觀、人生觀和價值觀以及思維能力時時刻刻受到這些因素的影響。

1.2 高校校園環(huán)境對當代大學生素質(zhì)發(fā)展的作用

1.2.1 校園環(huán)境的育人功能。作為育人的場所校園，尤其要重視環(huán)境的營造。古人云：近朱者赤，近墨者黑；又云：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。說的都是環(huán)境對人的影響。一般說來，“環(huán)境”分為自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然環(huán)境就是要在校園內(nèi)廣植花草樹木。進入校園，到處都是四季常青的花木，更有參天大樹遮陽，和藤蔓纏繞的長廊，還有掩映在竹林下的圖書大樓，更有碎石墁路楊柳依依的池塘。真是一個讀書做學問的地方。此所謂：一花一世界，一葉一菩提。

無可否認，一所學校的建立，自然環(huán)境有賴于先天因素，歷史傳承，往往不是人為因素能改變的，但人文環(huán)境是要靠一個學校全體教職員工努力的結(jié)果。它就是一個學校的校園文化，既有人文特征，又有教育價值；思想觀念、學術(shù)精神、價值觀以及一些制度建設，經(jīng)過老中青教師的代代傳承，長期積累了一個學校的文化底蘊。一條標語，一幅畫，包括樓宇的名稱，無不彰顯它的個性，透出育人的功能。同時，教師的言行舉止，課堂內(nèi)外，甚至包括處世態(tài)度。教師之間和諧的人際關(guān)系，團結(jié)互助的精神，積極向上的精神面貌，無不影響著學生，影響著學生的世界觀和價值取向。

1.2.2 校園文化環(huán)境建設是大學生素質(zhì)發(fā)展中實質(zhì)性的重要組成部分。校園文化是大學生在特定價值觀指引下，使用各種表意事物建構(gòu)的大學生活（運作）方式。校園文化的多維表現(xiàn)形式，其核心成分是高校的核心價值觀，是全校成員共同的追求和實踐原則，引領各項工作，應體現(xiàn)在育人目標、辦學目標和核心辦學方式方面。加強和改進校園文化建設是大學生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容。

2 當前高等教育環(huán)境存在的主要問題

2.1 社會環(huán)境存在的主要問題

2.1.1 社會環(huán)境呈現(xiàn)多元化趨勢。改革開放30多年來，中國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平大幅度提高，整個社會走向進步文明。然而，與經(jīng)濟發(fā)展和生活小康形成巨大反差的，是教育界普遍的精神困惑和思想迷茫。大學生的思想政治教育在新的形勢下遇到了極其復雜尖銳的矛盾和前所未有的挑戰(zhàn)。透過現(xiàn)象深入分析，人們可以看出這些問題都集中在對傳統(tǒng)文化的傳承、對社會主義價值觀的理解偏頗等方面。比如部分學生愛國主義思想淡漠，自我意識以及對物質(zhì)的掌控欲過度膨脹，而且缺乏社會責任感。

2.1.2 社會環(huán)境的競爭性。日益嚴峻的就業(yè)形勢使當代大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力。大學生剛步入社會時，思想觀念和行為方式略顯稚嫩，而市場經(jīng)濟體制下，高校若不及時改革教育機制，不重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，也不對其就業(yè)壓力進行疏導，就極易使部分學生在重壓之下產(chǎn)生心理問題，這在不同程度地影響著高校的教學秩序以及大學生的正常學習。

2.1.3 現(xiàn)代科技的發(fā)展影響和改變著大學生的生活、娛樂和交往方式。現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會的變遷對求知欲極強、辨別力弱、缺乏辯證思維能力的大學生產(chǎn)生了一定的負面影響，并在一定的程度上妨礙了大學生的身心健康。聊天、打牌、戶外運動等活動已經(jīng)不多見，許多學生迷戀于網(wǎng)絡游戲，人與人之間也很少溝通和交流。有的學生還因此荒廢了學業(yè)，成為“迷途的羔羊”。

2.2 校園環(huán)境存在的主要問題

2.2.1 高校教師在校園環(huán)境文化建設中作用日益減弱。所謂文化育人，就是把社會理想和人類精神沁入到大學生內(nèi)心的進程，就是把人性中的尚德、進取、責任、包容、感恩、良知、謙虛等美德注入大學生思想理念的過程。而在應試教育模式的束縛下，高校教師開始更多的重視學生成績和自身業(yè)績，而鮮少關(guān)注學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，并且在某些與素質(zhì)教育相關(guān)的重要節(jié)點敷衍塞責，在學生中產(chǎn)生了負面影響，且有損師者形象。

2.2.2 高校的教育管理制度在校園環(huán)境建設中存在不足。傳統(tǒng)守舊的教育管理制度是校園文化建設進程中的一大障礙。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校的組織架構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整，但教育管理制度并未改進，以致與現(xiàn)代高校教育管理狀況嚴重脫節(jié)。有的高校對已有制度執(zhí)行不力，管理學生時力度有輕有重，引發(fā)了某些不公平現(xiàn)象，甚至破壞了穩(wěn)定和諧的校園氛圍。在毫無秩序的校園環(huán)境中何談大學生素質(zhì)培養(yǎng)？

3 當代大學生素質(zhì)發(fā)展的高等教育環(huán)境的優(yōu)化策略

3.1 社會環(huán)境的優(yōu)化

發(fā)揮先進文化的導向作用，積極傳播正能量，營造和諧、潔凈的社會文化環(huán)境。高校有責任向大學生灌輸社會主義信仰，引導其樹立正確的社會主義價值觀念，堅持貫徹黨的基本路線方針政策，創(chuàng)造良好的輿論氛圍；加強精神文明建設，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，并且弘揚時代的主旋律，創(chuàng)造大批優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品，滿足人民群眾日漸增長的精神文化需求，為大學生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，以思想文化為導向鼓勵其奮發(fā)圖強，做一個對社會有價值的人。

齊心協(xié)力優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。教師積極引導學生正確看待網(wǎng)絡時代，學會利用網(wǎng)絡，因勢利導，積極規(guī)范學生的上網(wǎng)活動。首先教師應主動學習網(wǎng)絡知識，了解網(wǎng)絡，提高自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，做學生的表率。根據(jù)網(wǎng)絡發(fā)展新的特點，該學校對教師加強網(wǎng)絡知識培訓，引導青年教師利用網(wǎng)絡制作課件或主頁，通過論壇及心理網(wǎng)頁和學生進行交流。保證了教師對學生上網(wǎng)的正面導向作用。其次在學生中普及網(wǎng)絡法律知識和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。通過信息課教師講解網(wǎng)絡知識，開展網(wǎng)絡征文活動等多種活動形式，用健康的方式引導學生上網(wǎng)，從而提高學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的心理素質(zhì)和水平。最后在校園網(wǎng)站上設立心理教育的專題，以豐富多彩的內(nèi)容和輕松活潑的教育方式對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。引導學生生動活潑、積極健康的進行網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡交流、網(wǎng)絡學習。

3.2 校園環(huán)境的優(yōu)化

校園物質(zhì)文化基礎建設。物質(zhì)文化環(huán)境對學生產(chǎn)生的潛移默化的教育和影響是不容忽視的。一座綠樹蔥蘢，百花盛開，樓宇雄偉，道路潔凈，文化氛圍濃厚的校園，本身就是一個活生生的教材。高校應該用心設計，建設優(yōu)美的自然環(huán)境。首先對校園進行綠化美化設計規(guī)劃，增設廊亭、石桌、石凳，鋪設花園甬道，增添新的花卉。要讓學生在學校時刻感受到自然的美好和時光的流逝，激發(fā)學生對自然的熱愛和對時間的珍惜。

營造濃厚人文氣氛校園環(huán)境。有意識地把校園文化導向與院校人文環(huán)境建設融合在一起，凸顯校園文化功能，開辟多渠道的院校人文環(huán)境建設途徑，造就濃厚人文氣氛校園環(huán)境。通過拓展訓練、趣味性體育競賽等豐富多彩的活動，培育學生的團隊精神。同時精心布置，營造濃厚的文化環(huán)境。為給學生創(chuàng)造良好的文化氛圍，學校在每個教室里都懸掛了名言警句，組織學生定期辦黑板報，在教學樓走廊張掛歷史偉人、文化名人、科技巨人的宣傳畫。該校副校長劉建說：“我們這樣做就是要營造文化育人環(huán)境，讓學生一進校門就能接受到潛移默化的教育。”

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作者簡介：楊艷（1983-），女，陜西西安人，助教，學士，研究方向：思想政治教育。