讓英語教學(xué)多一點音樂飛揚的時刻

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到身心的鍛煉與發(fā)展，教師在英語教學(xué)中可適時地融入音樂。它對學(xué)生英語興趣的激發(fā)、課堂氣氛的調(diào)動、情感教育的滲透等都起到不可估量的作用。無論是導(dǎo)入、新授還是結(jié)課階段，音樂都有它獨特的魅力所在，它也是營造和諧、靈動、有效的英語課堂的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；音樂；運用

小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙教學(xué)，是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的美好品德，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

音樂是用組織的樂音來表達(dá)人們的思想感情，反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)，它是開啟人類智慧寶庫的其中一把鑰匙，良性的音樂能提高人大腦皮層的興奮性，改善人們的情緒，激發(fā)人們的感情，振奮人們的精神，同時也有助于消除心理的緊張、焦慮、憂郁等不良心理狀態(tài)，提高應(yīng)激能力。

為使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中得到身心的鍛煉與發(fā)展，教師在英語教學(xué)中可適時地融入音樂，它對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行道德情感教育，有著不言而喻的作用，它更是營造和諧、靈動、有效的英語課堂的重要途徑之一。

一、課始音樂——先聲奪人魅力足

“良好的開端是成功的一半?！币惶贸晒Φ挠⒄Z課，離不開恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。巧妙地導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。導(dǎo)入部分雖然只有短短的3～4分鐘，但卻是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一步。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適的音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把注意力快速地集中起來，投入新的情境中去，進(jìn)而更

好地提高課堂效率。當(dāng)然，不同類型的音樂，能產(chǎn)生不同的導(dǎo)入

效果。

1.活潑有趣式——溫故而知新

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。小學(xué)英語教學(xué)過程是一個充滿活力的過程，如果在導(dǎo)入時穿插活潑有趣的音樂，就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打開他們想象的空間，更好地鞏固舊知，更快速地奔向主題。

如，教學(xué)四年級下冊第六單元“At a farm”第一課時，根據(jù)這一課的重點動物詞匯，我選用了相配套的Flash歌謠We love animals作為導(dǎo)入。簡單易學(xué)的歌詞，輕松活潑的曲調(diào)，再加上滑稽有趣的小動物們，把學(xué)生牢牢地吸引住了，學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了，他們邊聽邊學(xué)、邊學(xué)邊記，不知不覺中走進(jìn)了本課的主題。

2.溫馨輕快式——激情迸思維

音樂的類型多種多樣，不同的音樂帶給人不同的情感體驗。教師要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點選擇一些快樂、溫馨的樂曲，學(xué)生的情感也就能立即迸發(fā)出來。

如，教學(xué)四年級上冊第六單元“Meet my family”第一課時。一上課，我就播放Flash動畫歌曲My family。輕快的音樂，簡潔的歌詞，使孩子們的心一下子安靜了下來。他們一邊聽一邊情不自禁地哼唱起來：“Let’s go， boys. Let’s go， girls. Let’s all be a family...頓時，課堂氣氛顯得異常溫馨，孩子們不僅在鞏固著舊知，而且也在感受著家庭的溫暖、家庭的重要性，同時也為本課的情感教育奠定了基礎(chǔ)。

二、課中音樂——推波助瀾效果佳

蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！币虼?，教師要在課堂上努力為學(xué)生營造一種輕松、自在、興奮的學(xué)習(xí)氛圍，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要因素。此時加入的音樂猶如一縷春風(fēng)，吹開了孩子的心田，收攏了孩子的注意力，自然而然能提高課堂效率。

1.直觀呈現(xiàn)式——燃思緒火花

英語新知識的學(xué)習(xí)需要教師給予學(xué)生熟悉的已知內(nèi)容，以便在學(xué)生頭腦中形成新舊知識的自然過渡，這就要求教師在教學(xué)過程中借助音樂的旋律來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解陌生的字、詞、句，而且眼和耳并用，可以更有效地提高學(xué)生的記憶力，變抽象記憶為形象記憶。

例如：在教學(xué)四年級下冊第四單元“It’s warm today”第一課時，我在新授完weather一詞后，向?qū)W生詢問：Why do we know the weather everyday？（為什么我們每天都知道天氣情況）引出weather report.為了讓學(xué)生更清楚、更直觀地了解天氣預(yù)報情況，我用課件播放了中央電視臺的天氣預(yù)報的一些圖片，并選用《漁舟唱晚》作為播放課件的背景音樂。那婉轉(zhuǎn)悅耳的曲調(diào)，熟悉的主旋律和圖片，立刻吸引了學(xué)生的注意力，思緒也在此時點燃。緊接著，我又補(bǔ)充說The weather report is very useful for us. Let’s learn together， OK！學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí)。

2.背景襯托式——創(chuàng)真實情境

英語作為我國的外來語言，沒有良好的語言氛圍，就算我們會讀會說，也是沒有交流和施展才能的空間，這樣學(xué)生的語言應(yīng)用能力怎么能提高？如果我們利用音樂作背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，學(xué)生一定會身臨其境，表現(xiàn)出色的。

以四年級下冊第四單元“It’s warm today”第一課時為例。在拓展部分，我設(shè)計了一個逼真的情境：weather report。為了把這點做好做足，我先用課件播放了課本中的一段英語天氣預(yù)報，讓學(xué)生先感受一下。接著我用課件展示一張用拼音寫滿各城市的中國地圖，并選用了《漁舟唱晚》作為播放課件的背景音樂。伴隨著優(yōu)美動聽的音樂聲的響起，我走到大屏幕前，用今天新學(xué)的句子播報天氣：“Good morning， this is the weather report. It’s cold in Harbin...

示范完了，我就鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中當(dāng)一回“小小天氣預(yù)報員”。想不到，這樣逼真的情境大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手愿意嘗試。這樣真實的語言情境有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們的語言應(yīng)用

能力。

三、課末音樂——余音繚繞意味濃

“編簍編筐，全在收口?！币簿褪钦f一堂課的結(jié)尾部分，不僅對整堂課起著畫龍點睛的作用，而且還能促進(jìn)學(xué)生知識性、情感性、趣味性的有機(jī)統(tǒng)一，有著“課已盡而意無窮”的理想效果。因此，教師在英語教學(xué)即將結(jié)束之時，可以適時地插入音樂。根據(jù)音樂對結(jié)課所產(chǎn)生作用的不同，可分為以下兩種：

1.主題升華式——創(chuàng)高效課堂

音樂如果直接作為課堂小結(jié)，不僅可以省去許多不必要的麻煩，還能讓學(xué)生從中省悟，得到啟示，進(jìn)一步升華主題，提高課堂效率。

如，教學(xué)四上第六單元“Meet my family”第一課時，在課堂小結(jié)處，我用課件展示了家的溫馨圖片和文字，（East or west， family is the best.）并穿插有關(guān)《家》的伴奏曲，這樣的情境讓學(xué)生深切地感受到“家是多么重要，多么可貴，家人的一切才是最重要的，作為孩子，要用各種方式愛自己的家人”。課堂主題馬上得到延展，學(xué)生的情感立刻得到升華。

2.情感抒發(fā)式——激波引共鳴

音樂的力量是神奇的，它能直接影響人的情緒。當(dāng)我們不開心時，聽聽輕快的音樂，煩躁郁悶的心情就會慢慢好轉(zhuǎn)；當(dāng)我們勞累時，聽聽舒緩的音樂，我們的神經(jīng)、肌肉都會得到放松……音樂的魔力是不可小覷的。如果我們把美妙的音樂放到情感性較強(qiáng)的課堂結(jié)尾處，那我們的課堂不就洋溢出一種溫馨的氛圍，那樣定會使學(xué)生回味無窮。

如，教學(xué)六年級上冊第三單元“What are you going to do？”第一課時，在結(jié)尾小結(jié)時，為了突出本課中心，我用課件展示了喜羊羊和其他小羊乘坐熱氣球在天空中遨游的圖片，并附上“Love life， enjoy life！”的文字。同時穿插相應(yīng)的美妙樂曲，向?qū)W生傳達(dá)一種熱愛生活、享受生活的情感，此時的音樂勝過老師的“千言萬語”，學(xué)生只需靜靜地聆聽就能感受到濃濃的情感韻味。

音樂是世界上最美的語言，音樂是世界上最便捷的橋梁，音樂是溝通內(nèi)心靈魂的音符。它作為一種特殊的情感表達(dá)方式，使我們的英語課堂更加有激情、更加有情趣、更加有韻味。就讓這健康美好的音樂旋律飛進(jìn)課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言，體味異域文化吧。讓我們的英語教學(xué)多一點音樂飛揚的時刻吧！

參考文獻(xiàn)：

婁佳莉.淺談音樂在小學(xué)品德課教學(xué)中的應(yīng)用.中小學(xué)德育，2012（3）.

（作者單位 浙江省紹興縣齊賢鎮(zhèn)迎豐小學(xué)）