對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)探索

張力

摘要：多年來(lái)，作為一線英語(yǔ)教師，我不斷地對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行探索積累，本文就如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解能力談一談個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)，愿與大家共勉：一、要注重把三種閱讀方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)；二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0075-02

閱讀是獲取知識(shí)的主要手段，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要輸入方法，因此，閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。閱讀教學(xué)的成功與否對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成敗起著決定性作用。多年來(lái)，作為一線英語(yǔ)教師，我不斷對(duì)此進(jìn)行探索積累，下面我就如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解能力談?wù)剛€(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)，愿與大家共勉。

一、要注重把三種閱讀方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)

閱讀從種類上分為精讀（lntensive Reading）、泛讀（Extensive Reading）和快速閱讀（fast Reading）。閱讀能力的培養(yǎng)離不開(kāi)精讀，更離不開(kāi)泛讀和快速閱讀。在教學(xué)中，我們必須注重把三種閱讀方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1.充分利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使精讀與泛讀緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀文章，旨在形成能力。每教一篇新課文，我總是先讓學(xué)生利用10～15分鐘時(shí)間進(jìn)行快速閱讀，做課后的理解題，然后再按精讀要求，給學(xué)生指定段落，讓他們自己研究主要語(yǔ)言點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和討論，以求弄懂。

2.快速閱讀訓(xùn)練。每課時(shí)抽出10分鐘時(shí)間進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。選用100～150個(gè)詞，難度適中的短文，再加5～10個(gè)理解檢測(cè)題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)迅速讀完全文，完成閱讀理解題，然后檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率，進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)。

3.開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。要提高學(xué)生的閱讀能力只靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中三年英語(yǔ)教科書課文內(nèi)容全部加起來(lái)只相當(dāng)于一張日?qǐng)?bào)的一面，這點(diǎn)語(yǔ)言量不管怎樣讀，也不可能掌握一門語(yǔ)言，所以進(jìn)行大量的課外閱讀勢(shì)在必行。在實(shí)踐中，我為學(xué)生選擇了大量的語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容廣泛、題材新穎、思想性強(qiáng)、引人入勝的閱讀材料，要求每人每天課外閱讀不少于500個(gè)詞。這樣，既增加了學(xué)生的課外閱讀量，又?jǐn)U大了他們的知識(shí)面，提高了閱讀興趣。

4.閱讀要講求效率。效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個(gè)方面。讀速的提高和讀量是密切相關(guān)的，閱讀要以量求質(zhì)。在教學(xué)中，我給學(xué)生定的閱讀總量為30萬(wàn)個(gè)詞，所選材料適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，難度與課文相當(dāng)，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，生詞率控制在2%～3%之間，難易適當(dāng)。要求每天堅(jiān)持10分鐘，讀速（閱讀速度=總詞數(shù)÷時(shí)間<秒>×60）定為60wPM左右，準(zhǔn)確理解率達(dá)70%以上。在這里，我時(shí)常把胡壯麟總主編、高雨蒙主編的《英語(yǔ)階梯閱讀》當(dāng)做必讀書目，因?yàn)樗冗m合泛讀又適合快速閱讀。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中往往帶有一些不良習(xí)慣。例如：有些學(xué)生閱讀時(shí)愛(ài)出聲；有的學(xué)生用筆和尺子之類的東西指點(diǎn)著助讀；有的用眼不科學(xué)，每次只能看到一個(gè)單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查字典，一詞一句的分析；有些學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，在閱讀時(shí)，眼睛不斷地往回看，進(jìn)行重讀，這樣不僅影響讀速，而且不利于把握整個(gè)句子、段落、全文的意義。我時(shí)常告誡學(xué)生要養(yǎng)成以下良好的閱讀習(xí)慣。

1.要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力，影響讀速。默讀可以集中注意力，邊讀邊想。

2.不要逐字逐句讀。逐字逐句閱讀，過(guò)多的把注意力放在單詞上，不僅影響讀速，而且不容易抓住文章大意。

3.不要重復(fù)閱讀。在閱讀時(shí)，要集中自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣越過(guò)障礙看到底。

4.不要一遇生詞就查字典。要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

5.不要邊讀邊譯。應(yīng)該直接用英語(yǔ)思維，記關(guān)鍵詞、抓主旨。要盡量減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，在單位時(shí)間內(nèi)捕捉更多的語(yǔ)言信息。

三、要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能

“授之于魚，不如授之以漁。”現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要用各種方法教給學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

1.尋找主題句（Topic Senthence）。每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想，每個(gè)段落都用一個(gè)句子表達(dá)主題思想，這個(gè)句子就叫做主題句。找出主題句就能把握文章或段落的主旨，不同段落的主題句有助于讀者推斷出整篇文章的中心思想。

2.首末段落與各段首句讀法。每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會(huì)在首段里陳述寫作意圖，也可能會(huì)在末段里對(duì)整篇文章做出總結(jié)，應(yīng)十分重視首末段落。同時(shí)，還要重視各段的第一句，因?yàn)橥锥魏蟮拿總€(gè)段落是對(duì)首段的展開(kāi)。此外，重視各段首句可以彌補(bǔ)有時(shí)首段陳述不詳?shù)娜毕荩鉀Q末段綜述性話語(yǔ)里的疑難問(wèn)題。

3.搜尋式閱讀，即跳讀。跳讀的目的是要從文章中查閱所需要的某些特定信息。如年代、數(shù)字、人名、地名及關(guān)鍵詞（指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；文章標(biāo)題、引號(hào)部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分；承接語(yǔ)、過(guò)渡詞；代詞、動(dòng)詞、形容詞）。跳讀可采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對(duì)于每行的東西只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。

4、正確判斷和推理。在讀完文章、了解大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語(yǔ)言、敘述的事實(shí)、引用的例證、人物的對(duì)話及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，想要說(shuō)明什么問(wèn)題，表達(dá)什么觀點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。閱讀能力的提高非一日之功，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。有句英語(yǔ)說(shuō)得好：“One cannot Succeed without perseverance.”只要目標(biāo)明確，持之以恒，并運(yùn)用正確的閱讀策略，我們的英語(yǔ)閱讀能力就會(huì)不斷提高。endprint