淺談小學(xué)美術(shù)教育的培養(yǎng)模式

馮彥

一.在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象、引發(fā)思考、增強(qiáng)趣味性

在教學(xué)中力求創(chuàng)新，通過引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，來激發(fā)他們的探索欲及想象力。比如說我在《假如我是巨人》這一課時(shí)首先利用故事，激趣導(dǎo)課。多媒體播放故事動(dòng)畫，一段新奇、有趣的故事，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，一開始抓住了學(xué)生的注意力和好奇心。讓每一個(gè)孩子都集中注意力，進(jìn)入到本課的故事中。不受時(shí)空約束的自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)他們口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)給一些敢于表現(xiàn)、敢于想象的孩子，以此來激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和想象力，從而讓他們真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

二.設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要生動(dòng)、有趣、貼近生活

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要豐富多彩，孩子們參加起來才有主動(dòng)性和積極性。使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，從而使他們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，在學(xué)習(xí)《拓印樹葉真有趣》一課時(shí)，通過欣賞，了解不同種類的樹葉。提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。樹葉是孩子們身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的，樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認(rèn)識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。在孩子們帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓他們在興趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。音樂的引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給孩子們提供聽覺信息，為他們營造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

三.教師運(yùn)用電腦多媒體擴(kuò)展美術(shù)課

多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，可以大大調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量。將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。欣賞經(jīng)典著作時(shí)不但可以看到作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，更加深入地了解這個(gè)作品。在欣賞和學(xué)習(xí)部分作品的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵(lì)人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國。

四.激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，對于他們來說無疑是前進(jìn)的最大動(dòng)力。積極肯定孩子們的“閃光點(diǎn)”，對提高孩子們的自信心、主動(dòng)性和積極性有很大的幫助，更會讓他們把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。在美術(shù)教學(xué)中，要重視對孩子們的積極評價(jià)，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽兺鶎γ佬g(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中如果忽視了孩子們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過孩子們的思維活動(dòng)，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

五.培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造能力

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)想象力是非常重要的。孩子們的想象力是非常豐富的。應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)他們的思維，多給他們想象的空間，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在幫助孩子們對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手和動(dòng)腦能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的美術(shù)資源紛繁復(fù)雜，教師要對其內(nèi)容進(jìn)行梳理、對比和聯(lián)系，讓孩子們更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，讓他們提出更多富有創(chuàng)新性的想法和嘗試更多新的表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)創(chuàng)造能力。引導(dǎo)孩子們把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)孩子們身心的和諧發(fā)展。

總之，對孩子們美術(shù)教育的培養(yǎng)應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)美術(shù)教師為目標(biāo)，一個(gè)合格的美術(shù)教師除應(yīng)具有扎實(shí)的美術(shù)功底外，還應(yīng)具有良好的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新思維、厚實(shí)的可持續(xù)發(fā)展的知識修養(yǎng)和豐富的現(xiàn)代教育知識與技術(shù)，以及熟練掌握本專業(yè)技能和科研活動(dòng)能力，使小學(xué)美術(shù)教育知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)能更快更好地適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要。

（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第六小學(xué)）endprint