對高校精品課程使用效益的分析研究

文/程波苗

摘 要：社會經濟的快速發展促使我國需要進一步加強對教育方式的改革?；诟咝＞氛n程在近些年取得的成果，我國的優質教學資源共享改革工作取得了階段性進展。充分有效地利用精品課程資源能夠使廣大學生在精品課程中收益頗豐，而充分發揮精品課程建設的典型示范作用更是加快課程發展的關鍵所在。針對高校精品課程使用效益進行綜合分析與比較，進而探討關于精品課程網絡資源的建設與利用。

關鍵詞：高校；精品課程；使用效益

開設精品課程以及加強精品課程建設是學校進行教學質量改革的重要手段，我國的各大院校對這種方式的教學改革十分重視。開展精品課程有助于促進高校實現教學投入，并能夠進一步促進優質教學資源共享模式的確立。高校中的精品課程數量絕對是該所高校教學質量與水平的一種體現。如何引導學生逐漸成為精品課程的使用者和監督者，讓學生更好地成為精品課程的受益者十分重要。開展網絡精品課程教學具有重要意義。

一、高校精品課程中的網絡資源利用情況分析

1.高校學生對精品課程的網站認知程度不足

在對部分高校進行問卷調查研究的過程中發現，這些高校的學生對精品課程建設項目充分了解的只有6%，部分了解的為10%。其余學生對何為精品課程則完全不了解，更沒有對精品課程類的網站進行過瀏覽和訪問。6%的學生中有一半以上對該類型的網站進行訪問的次數低于每月五次。學生知曉和了解精品課程的渠道多為教師或者學生之間相互告知，或者是學校網站主頁公告等方式。而上述的情況也僅僅是基于對本學校精品課程的了解，對于其他學校的精品課程的了解更低。

另外，應當值得注意的是，對于國家精品課程網站，如果不是直接參與精品課程建設的教師，學校中的其他教師與學生對這類網站以及課程根本不能知曉，更不用說訪問。

2.高校精品課程中學生的使用效率低下

高校學生中很少會有使用精品課程資源進行自主學習的情況，根據相關數據顯示，高校學生之所以不會使用精品課程的資源進行學習的主要原因是對精品課程不夠了解。這種不了解導致學生在進行自主學習的過程中將精品課程省略。除此之外，也有學生認為，通過網絡資源進行學習對自身的提高作用不大，因此不愿意使用網絡精品課程。另外，除了上述兩種情況之外，還有學生認為，進行網絡學習過程中網絡資源的實用性不強，不能夠系統有效地提升學生學習質量。這些都是學生不愿意使用網絡資源進行學習的原因。

3.精品課程資源使用缺乏有效互動

統計數據表明，互動交流模塊的重要性得到85％的被調查者認同，E-mail是網絡課程中最常用的交流聯系方式，許多互動平臺由于長期缺乏維護更新而無人問津，資源的浪費已演變成嚴重的問題。

二、基于高校精品課程改進的思考與幾點建議

在使用高校精品課程資源進行學習的過程中，存在多方面的限制性因素。綜合分析精品課程使用情況不難發現，作為向學生提供數字化學習環境的平臺，精品課程同樣也為高校展示教學技術提供了更大的舞臺，更是傳統教學方式的有力補充，能促進教學的發展。本文根據大學生使用精品課程存在的障礙因素提供幾點建議，希望能夠改善現狀。

1.高校增加精品課程網絡資源共享與推廣力度

自從精品課程建設項目產生之后，我國不同等級的精品課程建設數量不斷增加，到目前為止，已經形成了相當規模。精品課程的涵蓋領域涉及方方面面，課程資源十分豐富。在此基礎上加強精品課程網絡資源共享就需要進行加大精品課程網絡資源宣傳力度，不斷擴大精品課程的知名度與社會熟知度?；诖耍梢酝ㄟ^利用相關具有影響的教育網站作為平臺，開展精品課程的專門性的推廣或者廣告。除此之外，高校中應當加強教師在教學過程中對精品課程的宣傳，不斷提高學生對精品課程的熟知程度。此外，就是學校應當想方設法拓展學生了解精品課程的渠道，開展多種形式的精品課程宣傳渠道，如，校園網首頁、教務處網站等。

2.積極構建資源共享平臺

想要使精品課程網絡資源能夠充分發揮作用，應當首先保證精品課程網站被更多的人群訪問，這是保障資源實現共享的關鍵所在。而要想實現精品課程資源的共享，則首先應當建立一個共享平臺。學校應該成立專門小組，從技術、人員等方面進行視頻錄制、網站制作等的支持。除了技術支持外，對精品課程的內容建設也要給予一定的培訓。使精品課程真正建成高質量、符合網絡學習特點、充分利用技術能力的網絡課程，而不只是課程資料的存放。要實現課程資源有效共享，標準不可少。應制訂統一課程的設計流程、模塊設置、課程資源發布格式，實現不同類型瀏覽器、相同類型不同版本瀏覽器的兼容性，便于訪問者的成功獲取。此外，統一平臺應盡量提供課程討論區或者論壇，支持訪問者之間相互討論、交流。精品課程負責人也能夠從訪問者的討論中得到信息反饋，改進課程建設，進一步提高課程資源質量。

3.精品課程評價相關機制建立

當前，由于精品課程的使用效率相對低下，各高校往往更加重視精品課程建設而忽略課程的利用情況。這在精品課程項目建設中已經成為十分普遍的現象，綜合進行分析，主要是因為缺少相對完善的評級與激勵的機制體制。教師在進行精品課程的申報過程中只需要對申報課程的部分做一定的工作即可，而對后續問題則不予考慮，這種對精品課程的不重視造成了如今的現狀。

因此，為了確保精品課程建設的質量，也應當建立相應的監督和促進機制，形成針對性的評價與激勵，只有這樣才能更好地實現精品課程建設的優化升級。

綜上所述，本文主要提及的精品課程使用效益也就是基于網站建設的精品課程資源管理與設計使用問題。精品課程作為一項需要高校長期堅持的重要工作內容，需要在建設的過程中遵循一定的方式和原則。只有這樣才能真正保證精品課程在高校教育資源共享中貢獻力量，真正促進人才培養工作，尤其是創新人才方面的工作需要加強。

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編輯 韓 曉