淺談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)

文/李桂云+孫美

摘 要：習(xí)作教學(xué)讓教師和學(xué)生一起分享生活中的點(diǎn)滴，讓教師和學(xué)生一起感悟生活中存在的美感，讓教師和學(xué)生成為生活的記錄者。如何記錄生活中的點(diǎn)滴，如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美呢？

關(guān)鍵詞：記憶；素材；表達(dá)方法；開(kāi)頭和結(jié)尾；鑒賞

一、喚醒記憶

小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多的習(xí)作題目都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的。雖然就在身邊，但是依然不知道該怎樣寫(xiě)。這就需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)地去喚醒孩子們的記憶。由一個(gè)題目回憶一個(gè)畫(huà)面，由畫(huà)面回憶整個(gè)事件。在回憶的過(guò)程中，把事情發(fā)生的過(guò)程說(shuō)清楚，再與老師和學(xué)生一起把事情的細(xì)節(jié)一一補(bǔ)充完整，使學(xué)生由一個(gè)題目形成一幅畫(huà)面，進(jìn)而形成電視劇中的情節(jié)。再回憶的過(guò)程中讓學(xué)生有想要表達(dá)的欲望，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，從而提高學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有生活原型可依可靠，讓他們還原生活本色，抒發(fā)最真實(shí)的情感。在回憶的過(guò)程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)分享回憶的快樂(lè)，在與學(xué)生交流相似的記憶時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生討論的欲望，進(jìn)而由自己的生活經(jīng)驗(yàn)拓展為大家的間接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的寫(xiě)作思路得以擴(kuò)充和補(bǔ)充。相似的經(jīng)歷和回憶也會(huì)拉近學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們感受到回憶是多么的美好、幸福，從而讓學(xué)生喜歡回憶，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生把自己的回憶用文字記錄下來(lái)。由語(yǔ)言的表達(dá)轉(zhuǎn)化成文字呈現(xiàn)在習(xí)作上。我國(guó)著名的大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。回憶激發(fā)了學(xué)生討論的熱情，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣。我們總說(shuō)興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣需要我們喚醒他們的記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。把回憶變成文字，記錄回憶里的精彩瞬間。

二、選擇適合的素材

雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的、想到的事情也很多。那如何從眾多素材中選擇最適合題目要求的素材，成為孩子們的最大障礙！這往往也是學(xué)生習(xí)作上出現(xiàn)重復(fù)類(lèi)似沒(méi)有新意作品的主要原因。要想寫(xiě)好一篇好的文章，必須會(huì)篩選素材。在眾多素材庫(kù)里選擇一個(gè)適合自己最貼切的題目但又是別人不會(huì)輕易想到的素材，這樣的素材寫(xiě)出的文章才不會(huì)千篇一律，才會(huì)新穎！例如，我在講授《最難忘的一件事》習(xí)作時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，自己生病爸爸媽媽怎樣照顧自己，或者是自己去哪里玩得很開(kāi)心。這樣的素材太普遍了，隨便一本作文書(shū)上都會(huì)有，缺乏新意。可是有一個(gè)孩子卻選材新穎，他選取的是街邊一角的修鞋老大爺。被老大爺執(zhí)著敬業(yè)的精神感動(dòng)，并永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記那雙結(jié)滿(mǎn)老繭干枯而顫抖的雙手。這件事的選取是與眾不同的，同時(shí)也會(huì)為其他學(xué)生的習(xí)作帶來(lái)新的寫(xiě)作構(gòu)思。一個(gè)好的素材不僅能為文章帶來(lái)新意，還能使整個(gè)文章變得活起來(lái)。影響自己的構(gòu)思，也會(huì)拓寬其他學(xué)生的寫(xiě)作思路。

三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法

出色的文章，不一定非要選材新穎、立意新奇。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)做到選材新穎是很困難的一件事。那該如何提高這部分學(xué)生的習(xí)作呢？那就需要在普通素材的基礎(chǔ)上提高表達(dá)方法，巧妙運(yùn)用。這對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是很容易接受的，也是快速提高習(xí)作水平的一種方法。例如，在“我的媽媽”一題中，大部分學(xué)生都知道這是寫(xiě)人敘事的一篇作文。可是在表達(dá)上我們可以采取很多種方式，比如直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合；肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的混搭；有時(shí)某些細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是很重要的。多種描寫(xiě)方法的運(yùn)用也有利于寫(xiě)作水平的提高，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

四、開(kāi)頭和結(jié)尾要精彩

好的開(kāi)頭就是好的開(kāi)始。好的開(kāi)頭能給人眼前一亮，吸引讀者。好的結(jié)尾讓人意猶未盡，回味無(wú)窮。讓開(kāi)頭和結(jié)尾變精彩的捷徑之一是積累好的句子、好段、名人名言等。多看多背是使開(kāi)頭和結(jié)尾精彩最簡(jiǎn)單的方法。有機(jī)會(huì)可以推薦學(xué)生看看《歐亨利短篇小說(shuō)》體會(huì)結(jié)局的藝術(shù)感。捷徑二，是針對(duì)較好的孩子而言的。可以運(yùn)用多種寫(xiě)作手法和修辭方法自己創(chuàng)作好的開(kāi)頭和結(jié)尾。這就需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字上的把握要精準(zhǔn)，有豐富的想象能力、感悟的能力和洞察事物發(fā)展能力。現(xiàn)如今的考場(chǎng)佳作往往取決于一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。所以說(shuō)開(kāi)場(chǎng)和收尾對(duì)于學(xué)生習(xí)作的提高是一定的加分項(xiàng)。

五、會(huì)修改、鑒賞

好的文章往往不是一次性成形的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲修改而來(lái)的。所以學(xué)生也要具備自己修改習(xí)作的能力，從而提高自己的習(xí)作水平。讓自己的不足得以改善，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)光發(fā)亮。鑒賞的能力也是提高習(xí)作水平的一個(gè)關(guān)鍵。所以我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)作，還要教會(huì)他們?nèi)绾稳ヨb賞。古人云：授人以魚(yú)不如授之以漁。我們?cè)谡n堂上也要適當(dāng)滲透如何去鑒賞好的文章。通過(guò)品味好的文章來(lái)汲取營(yíng)養(yǎng)，增加自己文章的養(yǎng)分。

習(xí)作教學(xué)說(shuō)難也難，說(shuō)易也易，關(guān)鍵看你如何去選擇。用心引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的生活。讓生活中的點(diǎn)滴文字匯聚成我們彼此的成長(zhǎng)記錄史。

編輯 馬燕萍