淺議小學班主任的德育工作

文/陳永勝

摘 要：小學班主任工作，思想、德育、安全工作最需探究，如何抓好小學生的德育工作，讓他們不但對學習有足夠的重視，而且要在思想意識上對學校生活的各個方面引起關注。就此進行了探討。

關鍵詞：小學班主任；德育先行；養成良好習慣

厚德載物，德厚才能承載萬物；德有問題，才也不會突顯。作為小學班主任，如何培養學生養成良好的行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人、學會學習是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心探究，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。下面談談我個人的幾點看法。

一、言傳身教，創設良好的家庭環境

身教重于言教，良好的家教與家庭環境對于一個人的成長有著極其重要的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有數百位教師吧，其中給我很大影響的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生活的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠啊！為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從點滴做起，從小養成健康積極的思想品德觀念，培養良好的精神世界顯得極為重要。

二、營造良好的學習生活氛圍

我認為不可忽視外界因素的影響與作用，外界環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了反叛；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自重。我們要在工作中注重賞識教育，教育學生對待他人要寬容，學會發掘他們的閃光點，學會與他人和諧相處，營造團結文明的班級氛圍。

三、學會理解學生，更要學會關愛他們

學會理解學生，才能相互彼此信任；學會關愛學生，才會建立更深的合作基礎。這就要求我們去“愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。寬容對方，包容萬物，才能壯大自己，超越自己。教學亦如此，它需要寬容之心，善待無知的心靈。這種寬容，是心與心的溝通，人與人的默契。有道是：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。”這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，還要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。用博大的胸懷去包容每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。我班中的一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的，他接受了我，認識到自己的不足。經過幾番思想教育，他紀律上不再松懈，學習上也更努力了。

四、耐心教育，表揚多于批評

表揚得恰到好處，學生愛聽，愛學，愛寫；把握表揚的時機，教師的促進作用更加顯現。教師口頭上的表揚在教學中顯得尤為重要，表揚運用得恰如其分，學生的積極因素就會像裂變一樣發生連環反應。例如，上課了，大部分學生在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的學生進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、建設一個團結的、有凝聚力的班集體

一個良好班集體的建立，離不開班主任的精心培養，如果班主任不負責任，那么問題始終是問題，得不到合理解決，我覺得這個班級也不會有太大的進展，最終不會有好的結果。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班學生去努力實現集體目標。只有充分發揮民主集中制，讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動班級每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正地形成一個良好的班集體，使學生健康、全面地成長。

六、用心傾聽學生的語言

為人師表，學高方為人師，師者對于學者有著極大的影響，學者效仿師者，模以師者，于細微處真矣！每個學生都有其自己的學習生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，從學習生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心學生，與學生真心實意地溝通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，確實不是一件容易的事。需要教師在今后的教學中，不斷努力，不斷探索。只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真、最善、最美的聲音……

編輯 王團蘭