淺論新形勢下如何做一名優秀的高校班主任

德吉 許震宇

［摘要］大力發展高等教育，對于培養大批高等理論型技能型應用型人才，優化人才結構，促進人才的合理分布，推動我國經濟社會發展具有重大意義。同時由于西藏高等教育辦學規模的不斷擴大，在發展過程中也出現了許多新情況和新問題。只有打好基礎，才能培養出西藏跨越式發展、建設的合格接班人和建設者。本文從一名高校班主任的角度，結合多年班主任經驗，分析了新形勢下怎樣做一名優秀的班主任。

［關鍵詞］西藏高校優秀班主任

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0133-02

大學階段是使大學生成為一個為社會所歡迎的人的一個重要的準備階段，是按照社會實際需要形成對環境適應性的重要階段，是人們根據自身的條件有選擇地進行專業學習和未來職業準備的階段，是人生獲取能量、積累資源最重要的時期，它為我們賦予了可以終身受用的再學習能力。因此大學教育的優劣，關系到人的一生，關系到社會的進步和發展。只有真正做好大學教育，才能培養出西藏跨越式發展和建設的合格接班人。

當前西藏僅擁有六所高校，其中本科院校三所，高職高專院校三所，高等教育規范化程度低，整體水平較差，亟待改善。西藏特殊的現實狀況對人才提出了較高的要求，為了實現西藏跨越式發展目標，就必須培養適應西藏經濟社會發展的各類人才，這是西藏各個高等院校的職能，更是其首要任務。高校教育中班級又是學生學習和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學生班級生活和學習的建設者、組織者、領導者和教育者，班主任工作開展的成效勢必會影響到人才培養的質量。本文從以下幾個方面分析了新形勢下怎樣做一名優秀的高校班主任。

一、全面認識西藏各方面特點

西藏長期處于西方反華勢力和達賴分裂集團的干擾破壞之中，成為西藏發展的最大障礙。鞏固祖國邊防、維護西藏穩定，仍是一項長期、復雜而艱巨的政治任務。西藏的農牧業自然經濟明顯，工業發展緩慢，沒有現代化大工業和重工業的支撐，以旅游業為主導的西藏第三產業發展明顯加快，現已占GDP中的50%以上。西藏地處青藏高原，有世界“第三極”之稱，平均海拔4000多米，常年氣溫低，含氧量不足。西藏是藏民族集中居住地，絕大多數群眾信仰宗教，多數群眾接受文化教育程度較低，文盲率較高，接受科學、應用科學的積極性較差，宗教迷信色彩較為濃厚。西藏地域寬廣，面積120多萬平方公里，占全國國土面積的八分之一。基于西藏的特殊性，要做好新形勢下的高校班主任工作，就必須全面了解西藏的人文歷史經濟等各方面特點，以便針對西藏學生實際，更好地開展學生工作。

二、科學、合理做好班主任工作的自我定位

基于西藏的人文歷史經濟等各方面特點、教育水平和學生綜合素質相對落后性，要做好班主任工作，首先要科學、合理地做好自我定位。

（一）思想導師

由于西藏長期處于反分裂斗爭的前沿，長期處于西方反華勢力和達賴分裂集團的干擾破壞之中；同時絕大多數群眾信仰宗教，接受文化教育程度較低；宗教迷信色彩較為濃厚。因此班主任工作，首先要加強對學生的思想引領工作。堅持用中國特色社會主義道路、科學發展觀、我的中國夢等主流思想教育、影響、引領廣大學生思想上、政治上向黨和國家靠齊，讓學生在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

（二）生活導師

由于西藏經濟社會發展相對落后，學生接受科學、應用科學的積極性較差，學生的行為約束力較弱，自我管理能力較差，造成學生在為人處事、社會交往中往往造成一些不必要的麻煩和沖突。所以班主任工作，要加強學生的行為規范、文明誠信、感恩教育等多面的生活指導和養成教育，加強學生身體和心理素質、交往素質、創新能力的培養，讓學生學會學習、學會做事、學會做人，在大學階段真正完成人生中的成材重任。

（三）專業導師

由于西藏的特殊性和少數民族高考中的照顧性，從生源角度看，本地文化水平較高的學生大多前往內地高校就讀，而內地來藏就讀的大學生往往高考分數較低，造成西藏高校目前的在校生往往在生活質量上相對落后，學生的學習成績、專業認識、自我學習能力等較差。因此班主任工作，要從學生所學專業加強對學生的學習態度、學習方式方法、自我學習能力、專業認知與發展等多面的教育。

三、注重班級學生工作的方式方法

（一）全面了解掌握每一個學生，建立詳細的學情分析

由于西藏地域廣闊，經濟社會發展相對落后，班級中學生的家庭狀況、成長環境、個人素質等多方面有著較大的差異。而全面了解、掌握每一個學生的具體情況，建立詳細的學情分析，是班主任開展各項學生工作的基礎。首先需要建立詳盡的學生個人檔案。檔案應從學生個人情況、家庭環境、成長道路等三大方面著手建立。通過學情分析，全面掌握班級學生學習狀況、貧困生貧困程度、個人愛好、優缺點分析等各方面的具體情況，以便今后因材施教。

（二）分類引導教育，做好交心談話工作

通過前期的學情分析，對班級內學生進行分類引導。將優秀生、后進生、貧困生、黨團員學生、屢犯錯誤學生等，班主任要經常進行交心談話等，教育學生要端正學習態度，要自強不息，要積極要求進步，要努力改正錯誤，要行為舉止文明禮貌，要加強個人的自我修養等。在談話中注意要有目的，要和學生交心，要通過當前一些典型案例或個人成長足跡等學生喜聞樂見的形式，語氣要平和，創設一種和諧的氣氛，“接地氣”般與學生建立彼此信任的感覺；談話時要時刻注意觀察學生的情緒、情感的變化，隨時調節談話的內容，把握主動權，并做好記錄和存檔工作。

（三）學習明確學校和班級的各項規定，并嚴格執行

一個學校必然有一套健全的規章制度，它包括作息制度、課堂和自習制度、學分制度、學生守則、獎懲考核等多項規章。在學校制度的基礎上，班主任應發揮廣大學生的主體作用，結合本班實際制定班級的內部系列制度，對制度意義和內容進行必要講解，并進行反復訓練，持之以恒，形成習慣。要求學生要嚴格、自覺執行各項制度，這樣不僅可以使學生按規定生活秩序有節奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養他們的組織性，有利于形成他們集體觀念及文明禮貌習慣。

四、加強職業道德培養，努力提高自身業務水平

班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權威產生的前提。班主任是學校各項團學工作的基礎組織者和具體執行者。在這個各種文化不斷交融，各種思潮不斷碰撞，信息多元化的復雜新時期，學生往往善于接受新事物，對傳統的說教式教育已經不感興趣，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。這就要求我們班主任，首先注意教師職業道德和自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處世，以身作則，做好學生榜樣。其次要不斷用新的知識充實自己，要對青年學生群眾喜聞樂見的一些時事政治、網絡趣聞等關心的事件有個清晰的認識，做知識的傳播者。

五、大力推行全面、全員育人的教育模式

由于西藏地區學生的自我約束力差，只靠學校和班主任的教育是不夠的，更應該得到學校全體教職工、家庭和社會的協助。

因此，全體教職工、家庭教育和社會教育是班主任可以依靠的力量，學校要大力推行全員育人的教育理念，在專業教學、校園生活、文體活動中提倡和推行全體教職工不斷加強育人功能。班主任要積極和家長取得聯系，互通有無，互相配合，互相支持，充分發揮其主動性、積極性，力爭家庭教育與學校教育步調一致。同時努力爭取社會教育正面力量，結合社會法制和當前形勢，組織班級成員開展各種如“學雷鋒”、“青年志愿者”等公益志愿活動。通過學校、家庭、社會，利用教師、家長等建立全面全員的教育體制，共同教育好學生。

班主任工作千頭萬緒，尤其是在西藏少數民族地區，任重而道遠；我們就是要以“責任心、愛心、細心”作為工作基礎，以“多聽、多說、多跑”為工作思路，以學生的全面發展為目標，以創新的教育方法為動力，就一定能將高校班主任工作做好，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

［參考文獻］

［1］王勤,王超,賈文靜.如何做一名優秀的高校班主任［J］.中國科教創新導刊,2013,（13）.

［2］張中興.明確目的端正態度做一名優秀的高校學生干部［J］.衛生職業教育,2008,（16）.

［3］莊萍萍.新形勢下優秀高校輔導員特質初探［J］.西昌學院學報（社會科學版）,2008,（2）.

［4］張杰.論高校班主任應具備的素質［J］.棗莊師專學報,1996,（2）.

［責任編輯：碧瑤］