從研究生投毒案看化解寢室矛盾的重要性

張丹楓

［摘要］研究生寢室矛盾由于其發生的普遍性而成為高校學生心理工作要解決的重要問題。本文通過復旦大學研究生投毒案的發生，分析導致高校研究生寢室關系惡化的原因，并借鑒國外和港澳大學的經驗提出一些解決的辦法。

［關鍵詞］復旦大學研究生投毒案研究生寢室關系

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）02-0143-02

復旦大學投毒案的犯罪嫌疑人復旦醫科研究生林某僅僅因為生活瑣事心存不滿，將其做實驗后剩余并存放在實驗室內的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機水槽，使同是2010級研究生的黃洋在飲用飲水機中的水后出現中毒癥狀，經醫院救治無效去世。風華正茂的學子，本是前途無量，卻被寢室的同窗毒害,讓人們在痛惜一條鮮活生命逝去的同時，不禁要問：林某究竟出于什么原因要投毒？究竟是什么樣的事用正常的方法解決不了，使林某喪失冷靜與理智，引發極端行為，讓惡毒的想法凌駕于法律和生命之上，要毀滅他人的生命？ “復旦投毒案”背后引發了對研究生法制和身心教育的思考, 也把看似很小的“寢室關系”問題推到了高校、社會和家長面前。

構成毒殺案的可能原因 “因瑣事不和起殺機” 并不罕見，近年的校園殺人案動機皆是所謂的“瑣事”，這看似難以理解，但其實這樣的動機并不是孤立存在于這起案件的，統計顯示75%的殺人案都發生在熟人之間,原因也很簡單，接觸越多，越有可能產生矛盾。寢室關系就是中國高校人際矛盾的重災區，根據對華中師范大學、華中農業大學等12所高校做的調查顯示，有57%的大學生對寢室關系表示不滿意。據《2010-2011年度中國大學生心理健康調查報告》顯示：分別有27%、66%的大學生認為自己經常或偶爾有心理方面的困擾，近九成學生心理出現困擾。數據表明大學生心理問題確實是持續和普遍存在的。高校心理老師發現來咨詢的學生有許多僅僅是因為寢室關系而求助，一些學生來咨詢時說起導致寢室關系惡化的原因，往往是一些非常細小的問題，寢室關系成為最微妙、最難以調和的關系之一。總結起來主要原因是文化差異、生活習慣不同、過度競爭、缺乏包容等導致學生之間矛盾不斷：高校和中學不同，學生來自五湖四海，也帶來各自的文化、生活習慣、行為和價值觀。由于學生的寢室不是自己挑選而是由學校安排，一些學生互相之間缺乏容忍別人生活習慣的大度，互相之間就容易產生矛盾。有的學生慣于從消極方面考慮問題，過度解讀別人的言行，總覺得同學說話做事是特別針對自己，是看不起自己；一些外地學生曾找心理老師傾訴，感覺有一堵無形的墻，阻擋自己和本地學生的融合，其次是學生們感覺到個人的獨立空間變小甚至沒有了。由于現在大部分學生是獨生子女，在家里一人一個房間，到了高校寢室，他們原本享有的個人生活環境就發生了改變，人均享有的空間面積縮小，出現需要分享或分攤寢室的衛生、電力、熱水等問題。然而，大部分學生在以前的家庭里沒有接受相關的訓練，也沒有經驗和意識，于是一些看似細小的生活瑣事，卻很容易積累成矛盾。再有是學業壓力。獎學金、直研直博的名額競爭激烈，而成績等級也會影響自己各類評獎甚至入黨的條件，這些將來或多或少也會影響就業，所以學生間存在競爭因而感覺有一定的壓力，在關鍵時刻矛盾也容易激化。

80后研究生受應試教育的影響，大多以自我為中心, 成長環境太過優越，比較自我；對社會了解較少，思想不夠成熟；鍛煉機會太少，不善于體貼別人，也不善于處理新的人際關系，就連睡覺關不關燈、起床早晚、分工打掃衛生等小事都會引發矛盾。比如因為社團活動過多，有時候晚上回來比較晚，影響了寢室其他成員的正常休息，如沒有交流溝通也會影響室友關系。因而如何化解學生寢室矛盾是避免這種悲劇發生的關鍵，特別是對于研究生來說，他們在專業技術和個人性格的形成上已趨成熟，如果處理不當，破壞力更大。要讓他們學會心理調適，從自我中心里走出來，積極地面對人際交往中的問題，克服自身性格弱點，培養包容大度的性格和善于幫助他人的習慣，形成相互扶持的良好宿舍關系。

而面對寢室矛盾，同是以中國學生為主的許多港澳大學的經驗值得借鑒，校方可讓學生每年一次由學生根據興趣愛好、生活習慣等自主選擇室友，可以是興趣愛好接近的學生安排在同一寢室，這樣應該能減少不同興趣和生活習慣的人產生沖突的機會；學生也可以選擇與不同文化背景、社會階層、興趣愛好的同學安排在同一寢室，體驗不同文化沖突、生活習慣沖突和個性沖突等帶來的鍛煉和適應能力，使他們有心理準備去應對這些由于文化差異、家庭背景、興趣愛好的不同所帶來的問題。另外，對于研究生來說，如果他們確實覺得在集體宿舍住很不習慣，允許學生在外租房住不失為避免產生摩擦的一種辦法，在國外留學也有很多這種情況，國外高校大多不能提供足夠的學生宿舍，很多學生也必須要在外租房住，他們甚至會自己選擇室友一起合租房。這時，高校并不是不用管了，而是要轉變管理方式，比如可以提供一些租房的指引和建議給學生讓他們減少受騙。總之，尊重學生自己的選擇,可能更能減少矛盾的發生和激化。

該事件還重新引發了對“教育究竟該培養什么樣的人？”的討論，盡管近年來在校學生的心理健康備受多方重視，但此事引發我們不得不再一次關注高素質人群的“心理問題”。發生這樣的悲劇，有可能是一種嫉妒心理在作怪，嫉妒心理能讓人失去理智走向極端。最重要的是，我們的教育思想本身也存在著許多值得檢討的東西，教育的目的在于實現人才的完美個性及健康人格的塑造與養成。“以德為先”，方能養成一個人的健康人格，使個體成長為一個適應社會的人，一個對社會和他人有益的人。要成才，須先成人，一個心智健全、人格高尚的人，其之于社會的作用肯定是大于那些雖然學習成績拔尖、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。然而，目前在高校或家長心中，很少有人把心理健康與身心健康放到學習成績同等重要的位置。所謂人文精神，健全人格教育往往要讓位于專業學習。從這個角度來講，我們應通過近年來發生的這些高校投毒案，警醒我們對社會、對教育作應有的反思。

“復旦投毒案”嫌疑人看似是極端個案，但其引發的原因和存在的很多問題是有普適性的，很多學生也都會遇到。高校應該重視對研究生法律知識的普及，不要讓這些高智力的成年學子成為法盲，其次要重視研究生心理疏導，把法律知識和心理健康教育融入整個教育體系中去，更多地著力提高學生的心理調控和適應能力，提升自身處理問題的能力。同時要給學生提供幫助渠道，讓學生有心理問題時能夠得到及時疏導，盡早化解寢室矛盾，而不要讓它激化。創造一些機會給同宿舍的同學們提供一個新的交流、合作的平臺，大家在相互的交流和共同努力中，不僅可以化解藏在心里的不滿情緒，也可以讓大家在互幫互助中增加情誼。更為重要的是，面對日益多元化的社會，其所產生的沖突與矛盾也會越來越多地在高校體現，教育工作者應該與全社會共同攜起手來，引導學生以合適的方式面對這些問題是重要的，早期發現問題并作出果斷及時的處置，避免惡性事件的發生。

［參考文獻］

［1］張璋.教育究竟該培養什么樣的人？［N］.光明日報,2013-04-18.

［2］李成義.“整容”不如先“整心”［J］.天風．中國基督教雜志,2013,（5）:46.

［責任編輯：碧瑤］