對(duì)德育工作的幾點(diǎn)思考

陳斌

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；德育；表率；師

愛；引導(dǎo)；后進(jìn)生

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在班級(jí)德育工作中扮演了重要角色。因此，如何結(jié)合自身實(shí)際開展小學(xué)德育工作，以何種富有創(chuàng)造性的形式開展小學(xué)德育工作，就成為每一個(gè)小學(xué)班主任亟待解決的課題。作為一名小學(xué)班主任，筆者結(jié)合自身的工作實(shí)際，談一談本人在工作中對(duì)小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考。

一、為人師表，率先垂范

法國(guó)大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。筆者作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到，要求學(xué)生講文明講禮貌，自己就要尊重每一位學(xué)生，不挖苦、諷刺學(xué)生；教育學(xué)生講衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)，自己就要和學(xué)生一起清潔教室，打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己就要和各位教師搞好關(guān)系。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師，更應(yīng)提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、愛生如子，潤(rùn)澤心靈

陶行知曾經(jīng)說過：“愛滿天下，愛生如子。”愛是教育的潤(rùn)滑劑,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，班主任通過和學(xué)生接觸,能夠充分認(rèn)識(shí)到“愛心”在師生關(guān)系中所起的作用。筆者在實(shí)際工作中就切實(shí)地體會(huì)到，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田是班主任做好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。雖然班主任有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因?qū)W生的退步而急躁，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，那就是：我是老師，是孩子的引路人。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)著筆者，以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生朝夕相處。筆者始終想著兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的情感使筆者對(duì)學(xué)生少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分苛求，多了一分理解；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。

三、正確引導(dǎo)，培育班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)班級(jí)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級(jí)管理中，班主任要注重培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。如，每天放學(xué)后沒有人關(guān)窗戶，白天燈全開著沒人管等。針對(duì)這些小事，筆者組織召開了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的主題班會(huì)，會(huì)上分正反兩方，對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉學(xué)生身邊發(fā)生的小事，包括個(gè)別學(xué)生經(jīng)常在校門口買垃圾食品吃；在校園隨手扔垃圾等不良行為。大家一致認(rèn)為，要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，就要從小事做起，從自身做起，還要勇于改正不良習(xí)慣。“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：正確的輿論和良好的班風(fēng)，是一種潛移默化的教育力量。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)生，整體發(fā)展

每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在后進(jìn)生，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中必不可少的一項(xiàng)。筆者認(rèn)為，教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，要給予后進(jìn)生特別的關(guān)愛，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，要用真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如，教師在課堂上不能緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)；在課后要積極幫其輔導(dǎo)功課，與其家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，班主任要堅(jiān)信,“一分耕耘,一分收獲”。當(dāng)班主任看到所帶班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地發(fā)展時(shí),當(dāng)班主任看到每一名學(xué)生都學(xué)有所成,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間時(shí),班主任就會(huì)深刻地體會(huì)到，一切的困難和艱辛都是值得的。

編輯：馬德佳

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