淺談思想品德教學中影響農(nóng)村學生規(guī)則意識形成的因素

文/黃事華

摘 要：無規(guī)矩，不成方圓?？梢哉f，規(guī)則與我們的生活息息相關，甚至與人們的生命息息相關。誰不遵守規(guī)則，就要付出代價。學校是培養(yǎng)學生“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活”的教育機構。作為農(nóng)村中小學思想品德教師，經(jīng)常觀察農(nóng)村學生的思想行為，不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生的規(guī)則意識淡薄，因此加強農(nóng)村學生規(guī)則意識的培養(yǎng)至關重要。

關鍵詞：思想品德；規(guī)則意識；農(nóng)村學生

影響農(nóng)村學生規(guī)則意識的形成有哪些因素呢？結合思想品德教學工作談談自己的一些看法。

一、社會中的不良現(xiàn)象對學生規(guī)則意識的形成會產(chǎn)生消極影響

如社會中的偷盜、打架現(xiàn)象對未成年學生規(guī)則意識的形成會產(chǎn)生較壞的影響，同學間因為一些較小的事情，未冷靜思考彼此的不對反而意氣用事，未找老師妥善處理反而大打出手，效仿社會中的斗毆解決事情的方式，你找?guī)讉€幫忙，他找?guī)讉€幫忙，結果導致小事未消，事態(tài)擴大，甚至發(fā)展為群體斗毆事件。而社會中的小偷小摸行為對學生私自拿取別人東西的規(guī)則意識形成影響也較大。如我校初一一男生，在小學讀書期間就存在小偷小摸行為，來到中學惡習不改，繼續(xù)拿別人的東西，教師也多次教育，問其究竟，是從小自家附近有一個慣偷犯，偶爾與他接觸，或分享他的“成果”，從而導致自己也有小偷小摸行為，保護好別人的財物或經(jīng)別人同意借用東西的規(guī)則意識就無法形成。

二、較好的學校教育對學生規(guī)則意識的形成也有較大的影響

學校是學生學習知識、樹立正確人生觀和價值觀、培養(yǎng)良好生活習慣的重要陣地。據(jù)筆者調(diào)查，目前，中學里有少數(shù)教師在教育教學的過程中用警告、諷刺、挖苦、揭短、遺棄等手段代替思想教育，用簡單粗暴的懲罰手段代替嚴格管理，用威脅的手段代替激勵教育。

三、家庭環(huán)境與父母的行為習慣對學生規(guī)則意識的形成起著重要的作用

作為孩子所面臨的第一個環(huán)境就是家庭，而家庭溫馨和睦與否對未成年學生的規(guī)則意識形成有著重要的影響，比如，很多父母“望子成龍”“盼女成鳳”心切，偏重于智力開發(fā)，早在學前階段就教孩子學外語、彈鋼琴、學繪畫、背唐詩等等；在中學階段，他們更是指望自己的孩子各科都考高分，不顧自己孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，對孩子提出過多的苛求，超越心理負荷。過重的精神壓力、繁多的學業(yè)負擔，將孩子天真爛漫、敞開胸懷接受大自然和社會影響的機會幾乎喪失殆盡。而孩子的規(guī)則意識問題，則沒有多少家長能引起注意和給予足夠的重視。甚至有不少父母壓根兒就不知道孩子的規(guī)則意識培養(yǎng)問題。由于父母對規(guī)則意識的忽視和無知，導致了孩子的規(guī)則意識培養(yǎng)與智力開發(fā)嚴重失衡。父母的行為習慣、言傳身教，對具有高度模仿性而缺乏判斷選擇性的中學生起著極其重要的影響。如，一個學生出現(xiàn)了喝酒、抽煙等不良行為，教師找他談話，希望得到家長的配合，而家長來到學校對子女的不良行為卻輕微批評，置之不理，過后得知：家長很喜歡喝酒抽煙，偶爾還叫子女一起同喝同抽。這樣的家庭環(huán)境與父母的習慣如何給子女的規(guī)則意識培養(yǎng)予以良好的影響呢？

規(guī)則意識不僅關系到社會的有序運轉，而且關系到人與人之間的和諧共處，關系到社會的安定團結和每個人的家庭幸福。培養(yǎng)規(guī)則意識，需要從身邊的每一件小事做起，從自身做起，自覺地用規(guī)則去約束自己，克服只顧自己不顧社會公德的不良習慣，從培養(yǎng)孩子良好的社會公德做起。同時針對影響學生規(guī)則意識形成的不同因素，因材施教，逐漸規(guī)范他們的行為，從而幫助他們成為一個守規(guī)矩、懂禮貌、會做事的好少年。

編輯 馬燕萍

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