再談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

文/楊春雄

九年級(jí)是完成九年義務(wù)教育的最后一年，又恰是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一年，化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)之年。在這一年里，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷地激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？現(xiàn)在從以下幾方面論述。

一、利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)總有一定的好奇心，老師應(yīng)及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的積極因素，從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣。這會(huì)直接影響教學(xué)效果，并對(duì)今后的教學(xué)有重大的意義。因此，應(yīng)努力上好“緒言”課。

上“緒言”課時(shí)，教師應(yīng)該用淺顯易懂的事例指出在日常生活、醫(yī)藥藥品的合成、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、國(guó)防建設(shè)中都應(yīng)用了許多化學(xué)知識(shí)。例如，“鐵為什么要生銹？鐵銹是什么物質(zhì)？為什么涂上油或者油漆就能防止生銹？”“為什么木材會(huì)燃燒？”“火箭為什么能上天？”向?qū)W生簡(jiǎn)述“乙烯為什么能催熟？”等。這些問(wèn)題目前學(xué)生是難以解答的，但能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。再通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)“點(diǎn)燃鎂條”的仔細(xì)觀察，使他們更進(jìn)一步地感到化學(xué)并不是那樣的神秘莫測(cè)，而是一門(mén)研究發(fā)生在我們周?chē)膶?shí)際問(wèn)題的科學(xué)。從而把他們引入奇妙的化學(xué)世界，強(qiáng)烈地激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、以精練語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的講解贏得學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。講課語(yǔ)言要準(zhǔn)確、科學(xué)、精練、生動(dòng)、有趣，深入淺出。一些重點(diǎn)、難點(diǎn)不在于教師在該處多次重復(fù)，應(yīng)少而精，言簡(jiǎn)意賅，切中要害。如，在講過(guò)濾的基本操作時(shí)，老師給學(xué)生指出實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)注意“三靠、兩低、一貼。”“三靠”是指漏斗頸緊靠燒杯內(nèi)壁，玻璃棒下端靠著三層濾紙一邊，傾倒液體的燒杯口緊靠玻璃棒。“兩低”是指濾紙比漏斗邊緣略低，濾液液面比濾紙邊緣略低。“一貼”濾紙緊貼漏斗壁。

在講核外電子排布的初步知識(shí)時(shí)，為了闡明“在多電子原子里，核外電子總是盡先排在能量最低離核最近的電子層上，然后由里向外，依次排在能量逐漸升高的電子層上；然而，失去電子總是先失去最外層上的電子。”我就形象地比喻“好像人穿衣服一樣，總是先穿最里面的，而脫衣服總是先脫最外面的。”頓時(shí)，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了。同學(xué)們對(duì)抽象的知識(shí)就能形象化而利于理解。教學(xué)中應(yīng)用恰如其分地比喻，就能使抽象、枯燥、無(wú)味的知識(shí)變得具體、生動(dòng)、有趣，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

三、在教學(xué)中使學(xué)生經(jīng)常處于最佳心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)時(shí)的最佳心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)有濃厚興趣的具體表現(xiàn)，它直接影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生較容易地或經(jīng)過(guò)艱苦的努力做出一道題，學(xué)生的心里總是很輕松愉快的。這時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的勁頭就越來(lái)越大，興趣就越來(lái)越濃。相反，他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)感到厭倦。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也不例外。

教師要善于觀察和了解學(xué)生的心理狀態(tài)。著名的教育家裴斯泰洛奇指出：“任何良好的教育，都要求有像父母一般的眼睛，每天每時(shí)每刻都能從他們的眼睛里、小嘴上、臉頰上，很準(zhǔn)確地看出孩子心理狀態(tài)的各種變化。”這樣可隨時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)。同時(shí)，教師還要善于及時(shí)清除學(xué)生的不良心理狀態(tài)，善于控制學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。可見(jiàn)，教師的一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)肯定、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，都可能引起學(xué)生積極愉快的感覺(jué)，產(chǎn)生努力的責(zé)任感。相反，教師嚴(yán)厲的面孔、兇狠的目光、斥責(zé)的聲調(diào)，都會(huì)使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種受壓抑甚至恐懼的情緒。

當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題答錯(cuò)了時(shí)，教師應(yīng)盡可能注意肯定回答的內(nèi)容中哪些方面是正確的，哪些方面是值得大家借鑒的，即使是全錯(cuò)，甚至很糟糕，教師也決不能發(fā)火，責(zé)罵和諷刺學(xué)生，決不能挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。相反，越是在他們學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，教師就更應(yīng)該注意多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，使他們獲得學(xué)習(xí)有所收獲的喜悅。這樣，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。只有教師尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡老師及其所教的學(xué)科。

四、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的教學(xué)中占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)。

課堂上，教師應(yīng)該認(rèn)真、準(zhǔn)確、熟練地做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生會(huì)佩服老師，并對(duì)做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生急切的心理。學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在他們將預(yù)習(xí)報(bào)告交老師檢查后方可進(jìn)行。這樣，不僅可以避免實(shí)驗(yàn)中的盲目性，還可以避免“照單拿藥”等不良現(xiàn)象，使學(xué)生順利地做實(shí)驗(yàn)，如實(shí)地做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，并按時(shí)地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，他們品嘗到了成功的喜悅，還可激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并從中掌握實(shí)驗(yàn)基本操作和基本技能，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

課余，給學(xué)生布置一些家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，讓學(xué)生證明空氣的組成中O2約占五分之一（體積比），用老師發(fā)給學(xué)生的廣泛pH試紙測(cè)自家住房周?chē)寥赖膒H，確定其酸堿度，設(shè)法改良酸性土壤，以利于植物的正常生長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)自設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)除去“鍋垢”等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就高了，學(xué)習(xí)興趣就越濃了。還能有效地開(kāi)發(fā)他們的智力。正如，我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

五、利用課外讀物，課外活動(dòng)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

老師應(yīng)向?qū)W生介紹閱讀一些適合他們知識(shí)水平的化學(xué)方面的課外讀物，組織學(xué)生開(kāi)展科普活動(dòng)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐幕S、自來(lái)水廠等企業(yè)參觀。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在人們生活、祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。從而，他們就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地克服學(xué)習(xí)中的種種困難，取得優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要心理因素。實(shí)踐證明，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣，他們就會(huì)興致勃勃地、深入地掌握知識(shí)，對(duì)克服困難具有足夠的意志力，信心和堅(jiān)持性，學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的收獲。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科感到“有趣，有味，有奇，有惑。”那么，他們就會(huì)成為學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的佼佼者。這是我在教學(xué)中的一些體會(huì)。

編輯 謝尾合

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