淺析新課改下初中物理實驗教學

文/吳廣律

摘 要：物理是一門實踐操作性非常強的學科，對于初中這個階段的學生來說，剛接觸物理，很多知識都是不懂的，因而為了激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的綜合素質(zhì)，教師應該積極響應新課改加強初中實驗教學的號召。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；新課改]

隨著新課程改革步伐的挺進，初中物理的課程改革也是如火如荼地進行著。根據(jù)新課程改革的要求，初中物理教材更加注重學生主動探索的能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其要求學生自主去求知而非被動接受知識，注重學生在日常學習生活中積累知識，主動動手實踐物理理論，這些要求更好符合了初中物理的教學要求，也更加切合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

一、關于初中物理實驗教學在新課改背景下的意義

首先，初中物理實驗是學生將所學的物理知識與實踐操作相結合的最好方式。在物理實驗進行的過程中，學生在老師的引導下認識做實驗的材料，通過老師的示范之后進行自我實踐，讓學生能更真實地體會各種物理材料的用途，更好地進行聯(lián)想性記憶，從而更好地理解和掌握物理概念、原理以及定理，繼而激發(fā)學生對于物理學科的熱情，更加積極地投入物理學習中。其次，初中物理實驗教學更加重視學生各種思維的培養(yǎng)和提高，讓學生通過實驗對事物進行觀察，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和提高思維靈動性。總之，初中物理實驗教學對學生綜合能力培養(yǎng)和考核是很有效的。

二、關于新課改下如何做好初中物理實驗教學的策略

1.完備實驗器材，讓實驗器材和教材同步

學校以及有關教育設備的機關要適時地派發(fā)物理實驗器具，讓學生在接受教材課改的同時享受課改后教材上新器材的物理作用和知識。拋掉從前沒有相對應的器材，拿其他的器材代替或者不做類似實驗的現(xiàn)象。

2.均勻分配學生資源，讓分組實驗活躍積極

物理老師要在平常課堂和課后多觀察和關心學生，了解學生的大概性格和長處所在，然后在物理實驗教學開始前進行合適的分組，讓物理知識扎實和動手能力強以及部分文靜的學生進行合理搭配，鼓勵友好合作，既增加了學生之間的感情，也帶動了每個學生物理實驗學習的積極性，更加讓物理實驗富有實效。

總之，初中物理實驗教學在物理教學中占有重要的位置，在

新課程的改革下，作為21世紀的教師應該打破傳統(tǒng)的教學理念，更新教學方法，帶領學生一起迎接初中物理實驗教學的美好春天。

參考文獻：

周海洋.新課程理念下初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新［J］.學苑教育，2013（11）.

編輯 馬燕萍

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