互動式教學在高中英語教學中的重要性

趙麗娜

【摘要】進入高中以后，英語作為高考必考科目之一，不管是為了應付考試，還是為了學生未來的發展需要，都必須加強英語學習。因此教師必須尋找出適合現代教學要求的，并能提高學生自身主動學習英語的興趣教學方法，那么互動式教學成為教師必須重視的教學方法。

【關鍵詞】高中英語互動式教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0008-01

按照新課標的要求，教師在日常教學中在不斷的搜尋適合新課標要求的并適應學生需求的教學方法，互動式教學作為現代教學中最為獨特和有效的教學方法，被更多的教師所接納和應用。英語作為全世界最為應用最為廣泛的語言，在缺乏語言環境的情況下，學生如果想學好這門外語，必須將自身完全融入英語語境，增強日常的互動練習，因此在英語教學中使用互動式教學更為重要，互動式教學通過教師與學生、學生與學生之間的互相探討與交流來提高英語成績，此方法可以引導學生完全融入英語語境之中，鼓勵學生積極的進行英語學習，提高英語教學質量。本文就將從互動式教學和傳統教學對比，通過具體的互動式教學實例來探討互動式教學在高中英語教學中的重要性。

1.傳統教學模式

我國作為一個歷史文化大國，傳統文化根深蒂固，受傳統文化影響，在教師教學中受傳統教學方式影響較多。在我國傳統教學中教師往往在教學之初設定好教學目的，根據目的有計劃、有目標的像學生填鴨式的授課，在這一過程中教師都是以自我為中心，把學生作為單純的聽說對象，為了“教”而“教”，把學生陌生的不會的知識點進行一股腦式的授教，對學生行先教后學。例如，在講語言點時，直接在黑板上寫下單詞，漢語意思，例句，再詞組，讓學生抄下了，回去背。這種完全以教師個人意愿為中心的教學方法，課堂成了教師個人的舞臺，學生往往處于課堂內容之外，完全提不起對本身就晦澀難懂的英語的學習興趣，導致很多學生盡快進行了五六年的英語學習，只是死記硬背的記下了少數的單詞、詞組、語法等知識，對于單純的應付考試可能都存在一定難度，更別說能夠進行很好的閱讀和溝通了。

2.互動式教學模式

所謂的互動式教學是指通過教師和學生之間進行的真誠、和諧、有效的互動溝通來完成的，整個教學課程實現了師生、生生、學習個體和教學中介之間的互動，將人與教學內容完全的聯系到一起，使學生和教師、學生和學生、學生和課堂內容之間產生共鳴，真正的實現了寓教于樂。此種教學方法將學生的自助能動性發揮到最大程度，學生的創造性思維和發散思維被完全激發，培養了學生獨立思考的能力，學生整體素質被提高，同時使師生學習更能適應社會發展的需要。

3.幾種互動式教學方法

3.1案例教學法

案例教學法就是選用案例來向學生示范他們在實際生活中可能遇到的問題及解決問題的技巧。使用案例教學時可以說明學生需要考察和情況，要求他們分析和診斷案例提出的問題，針對有關問題先分小組進行討論，然后由各小組推選代表發言，最后總結解決辦法和從案例中所學到的要點。案例教學法就是選用案例來向學生示范他們在實際生活中可能遇到的問題及解決問題的技巧。使用案例教學時可以說明學生需要考察和掌握的情況，要求他們分析和診斷案例提出的問題，針對有關問題先分小組進行討論，然后由各小組推選代表發言，最后總結解決辦法和從案例中所學到的要點。如課程中涉及到現在進行時這一語態語法知識點的時候，為避免在使用過程中語態使用錯誤的現象 ，可以通過錯誤的反面的例子來進行教學，這樣在學生大腦中此種語法的用法就被強化，在實際使用中大大的降低了出錯率。

3.2討論法

討論法是通過教師和學生、學生和學生之間的溝通交流完成的，此種方法是教師可以控制的，教師可以在教學中將學生分為多組，以組的形式讓學生將個人學后想法和認知同組員進行探討交流，而后進行歸納總結，此種方法不但可以活躍課堂氛圍，還可以讓學生在交流中對知識點有多方面的認知，開闊個人思維。如在講到absorb這一單詞時，為了明確該單詞的具體使用方法以及作為動詞和名詞時的具體語境，可以通過分組討論的方式進行討論總結，從而給出這一單詞做出具體的定性。

3.3角色扮演法

角色扮演是對教學內容最為生動的表現方式，該方法要求學生在設定好的狀況中扮演相應角色，學生真正的融入到處理具體問題的環境中，以此來刺激學生的主動學習的神經，使學生更好的掌握知識點。如在學習《項鏈》這一經典課文時，可以讓學生扮演其主人公路瓦栽夫人，學生深入角色中后課文的中心思想會被學生自然體會，而其中的陌生單詞通過角色扮演被熟記，相關語法詞組等知識點會在教學中更容易被學生理解和接受。

4.互動式教學的成效

教師在教學過程中通過互動式教學提升了學生的英語學習主動性，使授課方法更加多樣化，活躍了課堂氛圍，使課堂內容更加栩栩如生，更具說服力，課堂內容傳遞更加有效，使課堂知識點更加具象化，強化了學生的知識點記憶，學生的個人創造力也被大力的挖掘。除此之外，通過互動教學教師可以準確的及時的收集到學生的學習需求，對教師在日常教學中改善教學方法，將學生的學習需求放在首位，以此提高授課質量，學生的整體素質也得到了提高。

通過對傳統教學模式和互動式教學模式的闡述，我們不難發現互動式教學在日常英語教學中的重要性和必須性。英語教師在日常教學中必須強化互動式教學，摒棄傳統教學中的糟粕，互動式教學方法多種多樣，各種方法各有優點，也有缺點，操作中可以綜合加以運用。實施互動式教學應轉變學生觀念、調查教學需求、精心安排上課內容、鼓勵學生積極參與、定期收集學習信息反饋和使用直觀教具。教師應在日常教學中不斷總結，創造出更多的方式方法來實現互動式教學，以此來提升生對英語學習的積極性和熱情。只有互動式教學才可以讓教師了解學生所需，從而達到準確及時傳播知識的目的。互動式教學是具有一定的科學性和藝術性的教學方法，此種教學方式代表著教學方法的一種發展方向，這就要求教師必須對此種教學方法加以重視，并根據現實各種教學環境和教學目的不斷發展，創造更加適應課程需要的互動式教學方法。

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