和諧教育從幼兒園做起

蔣美芳

【關(guān)鍵詞】和諧教育 幼兒園

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04A-0123-01

和諧社會呼喚和諧教育。當(dāng)前，廣大中小學(xué)已將和諧教育研究開展得轟轟烈烈。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因此，和諧教育應(yīng)從幼兒園做起。

一、豐富而生動的和諧環(huán)境觀

要實(shí)現(xiàn)和諧教育，首先要有一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境，豐富而生動的教育教學(xué)環(huán)境能夠促使學(xué)生積極探索、主動求知，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康的、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。因此，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)資源，通過引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的相互作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。比如，在設(shè)計(jì)班級主題墻時，教師、幼兒、家長都可以是設(shè)計(jì)者，教師提出教育教學(xué)主題，幼兒張貼學(xué)習(xí)作品，家長參與主題教學(xué)調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果集中在一個墻面。通過班級主題墻，幼兒可以欣賞同伴的學(xué)習(xí)作品，與同伴交流自己的體會，并在家長的幫助下理解主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

二、民主融洽的和諧師生關(guān)系觀

我國教育家夏丏尊先生說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”和諧教育將和諧的師生關(guān)系視為教育的前提，目標(biāo)是形成“民主平等，尊師愛生，情感交融，協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系體現(xiàn)在教育教學(xué)活動中，就是教師對幼兒表達(dá)的觀點(diǎn)給予支持，對幼兒的錯誤予以理解、寬容，允許幼兒表達(dá)個性化的見解，為幼兒提供充分表達(dá)的機(jī)會，平等地愛每一個幼兒，做到“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”，讓幼兒在集體生活中感受到溫暖，形成安全感、信賴感。

三、知、情、技全面發(fā)展的和諧發(fā)展觀

和諧教育不僅僅指一個人德、智、體、美的全面和諧發(fā)展，還是每一個學(xué)生情感、意志、性格形成過程的和諧。因此，幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是全面的，帶有啟蒙性的，包括健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在一周的教學(xué)安排中，教師應(yīng)做到各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互滲透，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，既要有知識目標(biāo)，又要有情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。比如，教學(xué)中班科學(xué)活動《玩管子》時，教師可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。①感知管子的輸送功能。②體驗(yàn)彎管改變物體運(yùn)動的方向。③安裝輸水管道，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。其中，目標(biāo)①是知識目標(biāo)，目標(biāo)②是能力目標(biāo)，目標(biāo)③是情感目標(biāo)。

四、探究合作的和諧學(xué)習(xí)觀

和諧教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是師生之間、生生之間的合作學(xué)習(xí)，師生在合作中交流，在交流中溝通，在溝通中認(rèn)識，在認(rèn)識中發(fā)展。因此，教師要成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。以中班科學(xué)活動《玩管子》為例，為了讓幼兒達(dá)到感知管子的輸送功能、體驗(yàn)彎管改變物體運(yùn)動的方向這個教學(xué)目標(biāo)，教師分別為每一位幼兒提供了一根長為80厘米，口徑為6厘米的PVC管子，以及多種玩具，引導(dǎo)幼兒將玩具從管子的這一頭進(jìn)入，從另一頭滑出，從中發(fā)現(xiàn)管子的輸送功能。在此基礎(chǔ)上，教師增加彎管接口，讓幼兒探索運(yùn)用材料改變玩具出口方向。幼兒經(jīng)過多次探索，認(rèn)識到了彎管改變物體運(yùn)動方向的作用。最后，教師出示一張自來水管安裝圖紙，請幼兒根據(jù)圖紙合作拼接水管。在探究活動中，幼兒獲得了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了合作探究的意識。

五、學(xué)校、家庭、社會三位一體的和諧共育觀

和諧教育把家庭教育視為學(xué)校教育的重要資源。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園必須協(xié)調(diào)好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者之間的關(guān)系，使三方教育建構(gòu)成“目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、配合密切”的良好教育場。因此，幼兒園可以通過開辦家長學(xué)校、開展親子活動、召開家長會等形式向家長宣傳學(xué)前教育，引領(lǐng)家長參與幼兒園活動，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，提高家長的教育能力。家長通過配合班級教學(xué)、家長助教等形式，參與幼兒園的教育和管理。此外，幼兒園還可以通過開展親子社會實(shí)踐活動、社區(qū)早教咨詢等，為家長提供早期教育指導(dǎo)。通過開展各種活動，形成幼兒園、家庭、社會和諧共育局面，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

構(gòu)建和諧教育既是構(gòu)建和諧社會的題中之義，又是廣大教育工作者的目標(biāo)。作為幼教工作者，要深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的和諧教育精神，開展和諧教學(xué)，使幼兒在幼兒園中獲得發(fā)展。

（責(zé)編 歐孔群）