和諧社會背景下大學生誠信教育研究

趙明家 潘玉環 夏躍軍

【摘要】誠信是中華民族的傳統美德，同時也是高校素質教育的重要內容。踐行社會主義核心價值體系，構建社會主義和諧社會，要以誠實守信為基本。高校要不斷加強大學生誠信教育，拓寬誠信教育空間，構建大學生完美的誠信人格。

【關鍵詞】和諧社會高校誠信教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0022-01

誠信是中華民族的傳統美德，是做人的根本和道德要求，同時也是高校素質教育的重要內容。踐行社會主義核心價值體系，構建社會主義和諧社會，要以誠實守信為基本。大學生是國家的棟梁，民族的希望，大學生的誠信狀況會對我國全面建成小康社會產生極大的影響。高校要從創建誠信教育的制度環境，營造誠信校園文化氛圍，豐富大學生誠信教育的實踐內容，拓寬誠信教育空間上下功夫，才會構建大學生完美的誠信人格，進而對全社會產生輻射作用，為我國構建和諧社會做出應有的貢獻。

一、當前大學生誠信缺失的主要表象

（一）學習方面缺失誠信

部分大學生缺少明晰的學習目標，對學習不夠重視，學習只是為了“混日子”，缺乏遠大理想，學習目標不明確，學習動力不足，對專業缺乏興趣，出現了“學習的人少，玩的人多”的尷尬現象。到了關鍵時刻為了順利通過考試或拿到證書，就不顧道德良知和學校紀律，抄襲論文、作業，盜用他人作品，侵犯他人著作權，拼湊實驗報告和數據，有的大學生甚至鋌而走險，請“槍手”代考，在每年的英語四、六級考試、研究生入學考試中都存在雇人代考的現象?？荚囎鞅赘菍医恢埂?/p>

（二）生活方面缺失誠信

部分大學生惡意欠繳學費、拖欠助學貸款，在國家獎助學金評定和家庭經濟困難學生認定過程中，少數學生開假證明，虛報家庭收入，家境不差也要申請國家助學金，用于奢侈消費。

（三）就業求職過程中缺失誠信

在就業求職過程中，大學生誠信缺失現象首先表現在簡歷制作中的弄虛作假。如有的學生將自己沒有而社會上流行的資格考試證書統統寫入自己簡歷，虛構教育背景，虛構自己在校時的學習情況和取得的相關成績；其次是違約。第三是學生在實習過程中對用人單位的規定和協議置之不顧，在實習時對工作不負責任，給企業造成了損失，極大的影響了學校的聲譽。

二、大學生誠信缺失的成因分析

（一）社會大環境的影響

我國正處在社會轉型時期,市場經濟在解放生產力促進經濟社會發展的同時，給人民的生活以及認知領域帶來許多負面的影響。“浮躁與失信”已經成為一種普遍現象。尤其當浮躁與失信所帶來的收益遠遠大于由此所付出的代價時，更促使市場主體做出逆向選擇，完全背離基本的社會道德準則。

（二）高校教育制度的制約

一是學校德育目標過于籠統,不能滿足學校德育工作的實際需要。二是學校重智育而輕德育，不注重培養學生的道德品格。三是對學生的思想道德教育渠道單一，內容抽象，難以起到好的效果。四是道德教育主體的素質滯后，有的人員甚至將這項工作視作一種差事，應付了事，難以保證教學效果。

（三）家庭因素與大學生自身的原因

目前，我國已經進入獨生子女時代，獨生子女在成長過程缺少必要的磨難挫折，因此難以培養堅毅的性格和明辨是非的能力。他們更注重學習能力培養而忽略優良品格的塑造等都使得當代大學生更傾向于急功近利，對于長遠發展所必須的誠信品質的養成未能正確認識，這也是造成某些大學生誠信程度低下的重要原因。

（四）社會誠信機制的缺失

當前，國家的誠信機制尚未建立，對于個人乃至集體的誠信缺乏有效的評價和獎懲制度。對于不講誠信及信用，國家、社會和學校也沒能給予應有的法律制裁、紀律處分和道德譴責……各種原因致使大學生的不誠信行為得不到有效的遏制。

三、加強大學生誠信教育的對策研究

高等學校必須高度重視對大學生誠信品德的培養，通過多措并舉的有效措施來開展大學生誠信教育，把大學校園真正塑造為一塊誠信的凈土，幫助每一位大學生自覺培養誠實守信的品質，培養一批又一批社會主義合格建設者和可靠接班人。

（一）創建高校誠信教育的制度環境

第一，高校要把誠信作為衡量學生道德品質的一個重要標準。第二，嚴肅紀律，不斷強化學生的誠信觀念。第三，建立大學生誠信檔案制度。

（二）營造誠信校園文化氛圍

首先，著力加強教師誠信道德教育。師者，傳道授業解惑，本身就屬誠信范疇，對于學生來說，教師的一言一行都有很強的示范作用。要求學生做到誠實守信，教師必須做好表率，達到言教與身教的完美統一。其次，發揮學生骨干的表率作用，帶動誠信之風。建立大學生良好誠信品質的關鍵還是在于學生自身。從道德主體來講，學生骨干的道德品質以及他們的表率作用關系到高校誠信教育的成效。學生骨干率先垂范，做好表率，對誠信教育具有極其重要的價值導向作用。 第三，積極開展誠信校園文化活動。誠信校園文化對于學生的健康成長至關重要。高校應把誠信道德教育貫穿和滲透到豐富多彩的校園文化活動中，積極營造校園的誠信文化、主流文化、精英文化。充分發揮學生黨團組織的誠信示范作用，創新誠信教育方式，充分調動學生的主體性和自主性，使誠信教育真正做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，切實發揮大學校園文化的導向功能。

（三）豐富大學生誠信教育的實踐內容

誠信教育的重點在環境氛圍，關鍵是實踐，青年大學生只有在實際生活中誠實守信，才會深切地體會誠信的含義。在“理論——實踐——再理論——再實踐”的循環反復過程中提高學生自身的修養，是誠信教育的有效途徑。高校應有目的的引導學生從單純的大學這個小社會走進社會大家庭，幫助大學生對社會上誠信的一些正反面現象、案例進行收集、整理、分析，得出結論。同時，適時組織專家學者帶領大學生對社會某一熱點的誠信問題進行討論、辨析，不斷提高青年大學生對誠信內涵的深入理解。此外，還應該通過開展以誠信為主題的征文、辯論，組織對現實生活誠信狀況的調查活動等進行誠信教育，使誠信教育活動無處不在。高校在進行誠信教育過程中應盡可能多地組織學生參加實踐活動，如在青年大學生中開辦“無人售報亭”活動等。

（四）拓寬誠信教育空間

互聯網已經成為青年大學生學習、生活的重要組成部分，“無網不在”成為了大學生生活的真實寫照。高校應發揮網絡中多媒體技術的運用，使誠信教育變得生動有趣，讓學生在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知誠信的重要意義。引導學生遵守網絡秩序，恪守網絡道德，在網絡上下都要誠實守信。同時，學生誠信品質的養成是多種教育影響共同作用的結果，高校應拓展誠信教育空間，利用多種渠道進行誠信教育。不僅在教學手段上，充分利用網絡手段，學校教育還應和社會教育、家庭教育配合，達成學校、社會、家庭在培養學生誠信品質上的共識，以達到最佳教育效果。

誠信是立身之本、立國之基。高校應該樹立正確的誠信教育觀念，構建起誠信教育與管理、大學生自律與他律相結合的運行機制，并在實踐中探索行之有效的教育措施，這樣定會促使當代大學生逐步擺脫誠信危機，構建誠信人格，進而對全社會產生輻射作用，為我國構建和諧社會做出應有的貢獻。

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