注重三方面積累 幫助學(xué)生提高寫(xiě)話(huà)水平

張冬女

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0084-01

小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，是學(xué)生口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生作文意識(shí)、提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。積累是不可或缺的學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練也不例外。作為一名多年從事語(yǔ)文教學(xué)的小學(xué)教師，我注重指導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)話(huà)素材、語(yǔ)言、方法三方面進(jìn)行積累，幫助學(xué)生提高寫(xiě)話(huà)水平。

一、注重寫(xiě)話(huà)素材的積累

“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”材料是文章的血肉，如果沒(méi)有合適的素材，學(xué)生就不可能很好地完成寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)話(huà)素材主要應(yīng)從以下三方面入手。

一是用眼看。生活是寫(xiě)作最大的素材庫(kù)，觀察生活是寫(xiě)好作文的最大前提。在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用敏感細(xì)膩的心靈，去感受五彩繽紛、豐富多彩的大千世界。具體來(lái)說(shuō)，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)歷入手，寫(xiě)身邊的人、身邊的物、身邊的景、身邊的事。比如，寫(xiě)“美麗的家鄉(xiāng)”，教師就要讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有意識(shí)地尋找家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景。要求在外出過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、感受家鄉(xiāng)的變化，不能走馬觀花。回來(lái)后，讓學(xué)生立即將他印象最深、感觸最多的東西寫(xiě)出來(lái)。在我任教的班級(jí)中，學(xué)生的筆下出現(xiàn)了“紫紅色的花苞一小團(tuán)、一小簇，就像串在一起的小珍珠，玲瓏可愛(ài)”等精彩的描寫(xiě)。

二是動(dòng)手做。學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事，往往印象非常深刻，寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句也很生動(dòng)貼切。在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，教師要有“做寫(xiě)話(huà)”的思想，即在寫(xiě)話(huà)之前，讓學(xué)生圍繞寫(xiě)話(huà)內(nèi)容動(dòng)手操作，用心感悟，積累獨(dú)特的生命體驗(yàn)。比如，寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了”，教師就要讓學(xué)生親身動(dòng)手去做、去體會(huì)，在“學(xué)會(huì)”的過(guò)程中體驗(yàn)到“學(xué)會(huì)”的快樂(lè)。這樣，在后續(xù)寫(xiě)話(huà)時(shí)，學(xué)生筆下就不會(huì)言語(yǔ)空洞無(wú)物。有一名學(xué)生在“我學(xué)會(huì)了洗頭”中寫(xiě)道，“用手揉啊揉，好像是變魔術(shù)一樣，出來(lái)了一層軟軟的泡沫”。對(duì)洗發(fā)泡沫這般充滿(mǎn)童趣，真摯可愛(ài)的描寫(xiě)，若不是親身經(jīng)歷是寫(xiě)不出來(lái)的。

三是用心想。想像是寫(xiě)作的必要基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)源于現(xiàn)實(shí)的素材進(jìn)行不斷思考、加工、整理，挖掘其中精彩生動(dòng)之處，允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和虛構(gòu)，將人物寫(xiě)活，把事情寫(xiě)生動(dòng)。特別是在看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，就要讓學(xué)生在仔細(xì)觀察、弄清圖意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理推測(cè)，展開(kāi)豐富的想像，找到圖片之間的聯(lián)系并進(jìn)行拓展，將靜態(tài)的圖片，豐富充實(shí)為有聲有色、情節(jié)生動(dòng)的“動(dòng)畫(huà)片”，這樣不僅能使筆下生花，而且培養(yǎng)了學(xué)生想像力和創(chuàng)新力。比如，在“兩只小狗照哈哈鏡”中，學(xué)生聯(lián)想到了“小狗不認(rèn)真聽(tīng)課，忘記了老師教的知識(shí)”，這樣的描寫(xiě)貼近校園生活，讓人可信可親。“磨刀不誤砍柴工”，只要寫(xiě)話(huà)素材充足，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得難寫(xiě)，更重要的是，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)話(huà)的樂(lè)趣和意義，明白寫(xiě)話(huà)就是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的東西，用自己的筆寫(xiě)出來(lái)。

二、注重好詞好句的積累

學(xué)生剛接觸到寫(xiě)話(huà)，不可避免出現(xiàn)詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)言空洞的毛病。讓學(xué)生主動(dòng)地背誦名篇名段，有意識(shí)地記錄好詞好句并加以靈活運(yùn)用，是增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，幫助他們提高書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑。

首先要讓學(xué)生有好書(shū)看。“好讀書(shū)還得有好書(shū)讀”。在當(dāng)前兒童讀物良莠不齊的背景下，教師要更加注重運(yùn)用文學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練有針對(duì)性為學(xué)生挑選購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，尤其要尊重學(xué)生的趣愛(ài)好，為學(xué)生選擇優(yōu)秀的童話(huà)、神話(huà)、寓言、故事方面的書(shū)籍，比如：《格林童話(huà)》、《迪士尼故事》、《上下五千年》、《皮皮魯外傳》、《窗邊的小豆豆》等，讓學(xué)生在至真至純的文學(xué)世界中得到生命的提升。可以采取“每日一句經(jīng)典”等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多背，摘錄書(shū)中的好詞好句。如果條件不夠，教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)。在我任教的班級(jí)中，組織了學(xué)生“交換課外書(shū)、交流讀書(shū)心得體會(huì)”的活動(dòng)，不但開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野，而且豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

其次要為學(xué)生提供必要的閱讀幫助。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生雖然閱讀需求旺盛，但閱讀理解能力有限，一定程度上影響了他們的閱讀熱情和語(yǔ)言積累。教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，通過(guò)解釋說(shuō)明，查找資料等，設(shè)身處地為學(xué)生提供必要的閱讀幫助，特別要幫助他們理解特定語(yǔ)境中的某些詞句，比如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等的含義。在學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字詞或者知識(shí)空白點(diǎn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書(shū)，上網(wǎng)查找等，提高他們的自學(xué)能力和閱讀水平。在對(duì)文本的解讀中，教師要要充分尊重文本解讀的多元性，注意不要將自己的解讀結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，更不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

最后要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用好詞好句。積累的目的在于運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生積累的好詞好句，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“拿來(lái)”，巧妙地運(yùn)用。比如“小兔紅紅的眼睛就像一對(duì)紅寶石”，“蜜蜂在盡情地采蜜，蝴蝶在歡快地舞蹈”等等，這些常見(jiàn)的經(jīng)典性描寫(xiě)，只要學(xué)生能想到、用得上，就應(yīng)當(dāng)大張旗鼓地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)的提高，要逐步提高學(xué)生習(xí)作的原創(chuàng)性、新穎性要求。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，積小成多，聚沙成塔，只要持之以恒，堅(jiān)持不懈，隨著學(xué)生閱讀積累的不斷深厚，他們寫(xiě)話(huà)水平的提高就是一件水到渠成的事情。

三、注重寫(xiě)話(huà)方法的積累

科學(xué)的方法指導(dǎo)，可以讓學(xué)生盡量少走彎路，盡快提高寫(xiě)話(huà)能力，達(dá)到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)，應(yīng)將寫(xiě)話(huà)方法的指導(dǎo)貫穿始終。

一是教師直接引領(lǐng)。在學(xué)生寫(xiě)話(huà)過(guò)程中，教師要向?qū)W生傳授必要的寫(xiě)話(huà)方法、寫(xiě)作技巧，比如寫(xiě)人時(shí)，要先寫(xiě)他的五官特點(diǎn)，后寫(xiě)他的言行舉止；狀物時(shí)，要抓住物體的特征，著重寫(xiě)出與眾不同的地方等等。提倡教師多“下水”，與學(xué)生一道就同樣的素材“做題”。在教學(xué)當(dāng)中，我堅(jiān)持寫(xiě)“下水文”，不但準(zhǔn)確把握了寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了教學(xué)效率，更重要的是，通過(guò)教師的示范作用，有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，帶領(lǐng)全班同學(xué)充滿(mǎn)激情地投入到寫(xiě)話(huà)當(dāng)中。

二是學(xué)生修改比對(duì)。學(xué)生完成寫(xiě)話(huà)后，教師要及時(shí)進(jìn)行批改。要注重批改的過(guò)程性，將批改寫(xiě)話(huà)作為一個(gè)不斷完善，不斷積累的過(guò)程。要盡量和學(xué)生面對(duì)面溝通、探討，并讓學(xué)生將修改前后的作品進(jìn)行比對(duì)，讓他們從中得到領(lǐng)悟，受到啟發(fā)。比如，寫(xiě)心愛(ài)玩具不倒翁“你輕輕地推它一下，它就笑咪咪晃兩下，好像同你打招呼。如果你使勁地推倒它，它就用力地站起來(lái)，再左右晃幾下，好像搖著頭生你氣呢”，就是在修改過(guò)程中，學(xué)生迸發(fā)出的靈感火花，意趣十足，讓人眼前為之一亮。

三是善于借鑒模仿。寫(xiě)作毫無(wú)疑問(wèn)不能抄襲，但一定要學(xué)會(huì)借鑒和模仿，因?yàn)榉聦?xiě)是寫(xiě)作的開(kāi)端。對(duì)于剛剛接觸寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)模仿顯得尤為重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生從范例入手，采取換位思考的方法，認(rèn)真揣摩文章構(gòu)思，仔細(xì)推敲語(yǔ)言文字，將他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧吸收內(nèi)化為自己的東西，從而達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。作文指導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍中點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，是很好的經(jīng)驗(yàn)之談，教師要注意讓學(xué)生認(rèn)真地去理解、去感悟，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。

總之，積累是為了更好地爆發(fā)，指導(dǎo)是為了達(dá)到不需要指導(dǎo)。為了學(xué)生能夠拿起筆、寫(xiě)出話(huà)，能夠?qū)懙庙槨?xiě)得好，教師要以對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動(dòng)指導(dǎo)，講究積累，認(rèn)真修改，幫助學(xué)生提高寫(xiě)話(huà)水平。