攀巖“珠峰”的小路

李曉碩

【摘要】隨著我國教育制度的改革，優化課堂教學，采用有效的教學方法，對提升課堂教學質量有重要意義。學校是傳授學生知識的一個重要載體和場所，學生在這個學習場所中，學習的知識有很多種，其中英語是一門學習難度較大的課程，我國學生的英語學習水平普遍較低。小學英語教學在學生英語學習中起著關鍵性的作用，不僅是英語學習的基礎，也是培養學生英語學習方法、鍛煉學生英語學習能力的基礎，為此本文針對小學五年級英語詞匯教學進行研究分析。

【關鍵詞】小學英語詞匯教學直拼法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0099-01

當前我國為了提升學生的英語學習能力和英語水平，制定了一系列的措施，其中就有英語課程標準。在英語課程標準中，對小學生的英語教學提出了要求，在英語教學中需要和學生的興趣、好奇心等結合在一起，根據不同的教學內容，采用不同的英語教學方法，帶領學生登上“英語珠峰”。在學生英語教學中，最有效也是最直接的教學方法是直接教學，英語詞匯教學采用的教學方法是直拼法。本文針對小學五年級英語詞匯教學中直拼法的應用進行研究。

1.直拼法的定義

小學英語教學是學生英語學習的基礎，在這個學習的過程中，需要對學生的英語學習進行培養，小學英語學習的主要內容是英語詞匯，其次是簡單的英語句子，在攀登“英語珠峰”的過程中，如何培養學生學習，讓學生找到一個適合自己的學習方法，是小學英語教師的任務。經過不斷的探索研究，當前在小學英語教學中最有效也是最適合學生的教學方法為直拼法。

直拼法就是在英語學習中，對英語單詞直接拼讀，英語詞匯的拼讀和漢語詞匯的拼讀相似，在漢語詞匯學習中根據詞語拼音中的聲母、韻母，進行發音拼讀，讓小學生正確的掌握漢語發展，并學會詞語的拼讀。在英語學習中，對詞匯進行的拼讀，是根據英語詞匯的元音、輔音等的發音進行組合發音學習，讓學生理解什么是音節，以及如何進行音節的劃分和拼讀，讓學生看到英語單詞就能正確的拼讀[1]。小學五年級的學生已經有了一定的認知能力，在知識的學習中有一定的主動性，所以此時在英語學習中，采用直拼法進行教學可以起到非常好的教學效果，學生也可以準確的掌握住學習方法和英語知識，可以正確的掌握英語單詞的拼讀。

2.直拼法在小學五年級英語教學中的應用優勢

在小學五年級英語教學中運用直拼法，不僅可以將英語教學質量提升，還可以讓學生正確的學會英語詞匯的拼讀，掌握住英語詞匯的拼讀方法和技巧，為自己今后的英語學習打下良好的基礎。

小學五年級英語詞匯教學采用的直拼法，在五年級學生的英語學習中起著催化劑的作用，例如在對學生進行英語詞匯直拼法教學中，對短音節單詞cat、bag、hot、bus、pen、dog等進行拼讀教學中，只要教會學生如何掌握住這些短音節單詞中的元音，以及元音的發音規則，輔音部分就會和元音連接在一起，直接的拼讀出來，而且還會根據英語詞匯的發音，準確的寫出英語單詞。對于長音節的英語詞匯，其發音規則是，將兩個元音放在一起，拼讀時，第一個元音節發出聲音，第二個不發出聲音，例如soup、beef、rain等雙元音英語單詞，在其拼讀中就是根據第一個元音發聲，第二個元音不發聲的原則進行拼讀的。不同的英語單詞有不同發音規則，對于五年級的學生而言，在英語詞匯學習中，非常容易出現偏差，不能將英語詞匯正確的拼讀。直接拼讀法會讓學生見到單詞就能正確的拼讀出來，在英語學習中，讓學生見詞能讀、見句能讀，增強學生的英語學習自信心。

英語單詞是由字母組成的，因此在英語詞匯中字母是單位，所以單詞的發音可以是單個字母的發音，也可以是多個字母發音的組合，記住字母發音是五年級學生學會正確拼讀英語詞匯的基礎。直拼法在小學五年級英語詞匯教學中的應用有一個最大的優點就是，先對學生的單音節進行培養，然后在進行雙音節或者是多音節詞的拼讀進行培養，讓學生從單詞的拼讀開始進行記憶學習，并對學生的獨立拼讀和記憶進行培養，讓學生從單詞的拼讀中找到學習英語的自信心和滿足感，讓學生形成良好的英語單詞拼讀習慣和英語學習習慣，為學生今后的英語學習打下基礎[2]。

3.在小學五年級英語詞匯學習中如何運用直拼法

在英語教學中，學生對英語單詞的學習興趣不高，在學習英語詞匯中，感覺非常的枯燥無味，小學生在英語學習中沒有較多的經驗，也沒有學習策略，經常機械式的記憶，因此記憶一個單詞花費大量的時間，久而久之學生學習英語的興趣就會下降。在小學五年級英語教學中采用直拼法可以提高學生的學習效率，提高英語教學質量。直拼法將傳統英語教學中的按照字母先后順序進行英語詞匯教學的弊端進行避免，直拼法的英語詞匯學習是先學習字母發音、拼音，再學習字母組合發音、拼音，在學生掌握住基本的發音和拼音之后，學習音標。

在小學五年級英語詞匯學習中，重點對學生的詞匯直拼能力進行培養。我國的學校教育采用的教材分為幾種，例如人教版、湘少版等，不同的版本的教材里面的英語單詞是不同的，英語學習的內容排版也是不同的。例如湘少版小學五年級第上冊第一單元學習的英語內容是I would like a cold drink，其中的詞匯有beach、bun、cold drink、feel、ill、hungry等，和人教版小學五年級上冊第一單元的詞匯完全不同，所以在英語詞匯教學中，教師進行直拼法教學需要根據教學內容進行合理的設計。在課堂教學中，為將直拼法滲透到教學中，學生吸收知識的一個途徑是“聽”，所以教師在將直拼法滲透到教學中時，學生會根據自己所聽、所看的內容，形成記憶，在大腦中經過一定時間的處理和反應，學生在看到相同的英語知識，就會輸出自己的認識，在不斷的積累下，學生會產生很多記憶，有非常好的英語詞匯學習效果。

在五年級學生的英語詞匯教學中，在學生學完元音、輔音之后，需要對學生進行簡單的拼寫，根據教學內容進行簡單的拼讀，難度由低到高，教師根據教學的實際情況，對學生的英語詞匯學習進行強化，形成刺激、反應、強化的一個過程，提升學生的英語詞匯拼讀能力，進而提高學生的英語詞匯學習能力[3]。

小學英語教學的重點是對學生的英語興趣進行培養，在教學中對學生的英語興趣進行激發和培養，將英語詞匯的音、形、意等進行連接，逐漸的提升學生的認知能力。直拼法是單詞記憶法，會讓學生見到一個單詞準確的讀出來，在會讀單詞的基礎上會寫，充分的利用詞匯的拼寫和讀音之間的關系，幫助學生進行英語學習。小學五年級英語詞匯教學中直拼法的應用，需要從學生的實際情況出發，不斷的進行教學反思，研究更多有效的教學方法，將英語教學質量以及學生的英語學習效率提升，幫助學生登上“英語珠峰”。

參考文獻：

[1]姜萊.論小學英語詞匯教學的方法與技巧[J].青年與社會.2013(09):150-151

[2]嚴慧紅.直拼法在小學英語單詞教學中的運用[J].考試周刊.2011(07):135-135

[3]范紅梅.小學英語“直拼教學法”探究[J].城市建設理論研究.2012(32):31-32