淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

張繼彥

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我們面臨的重要課題。網(wǎng)絡(luò)不但使得信息傳播速度加快，也使得信息量暴增，在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用上還使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加現(xiàn)代，對(duì)以往的教學(xué)形式有很大的彌補(bǔ)作用。本文提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，以期更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0163-02

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)感覺(jué)很枯燥，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)習(xí)的效果大為下降。為了更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就需要充分適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，以期能夠改善和優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。

1.豐富教學(xué)方式

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生灌輸大量的知識(shí)，學(xué)生為記憶、吸收這些知識(shí)而疲于奔命，自身的自動(dòng)性、創(chuàng)造性難以得到有效地提升，這樣的課堂不但難以激發(fā)學(xué)生的潛力，還降低了課堂的教學(xué)效率。教師在授課的時(shí)候，往往希望學(xué)生集中注意力的時(shí)間越長(zhǎng)越好，這存在著很大的實(shí)施難度，然而高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和理解使得學(xué)生的反映不及時(shí)、消化不徹底，使其對(duì)知識(shí)的掌握并不是十分理想。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方式，就需要適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，這樣就能將以往抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體，學(xué)生在接受的時(shí)候，可以將抽象思維和形象思維的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和領(lǐng)會(huì)。此外，我們還應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)中大量的信息可以提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，開(kāi)拓學(xué)生的視野。諸多教師在教學(xué)生圖形面積計(jì)算的時(shí)候，就可以利用多媒體技術(shù)，將圖形折疊、翻轉(zhuǎn)、對(duì)稱等各種各樣的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能更好地理解圖形的構(gòu)成，進(jìn)而通過(guò)已知的面積計(jì)算知識(shí)，就能理解其他圖形的面積計(jì)算。許多學(xué)生容易忘記三角形的面積計(jì)算公式，為此，教師利用多媒體技術(shù)，展示一個(gè)直角三角形，并讓學(xué)生計(jì)算其面積。待到學(xué)生討論完畢后，教師利用多媒體計(jì)算將直角三角形以斜邊為對(duì)角線形成一個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上直角三角形是長(zhǎng)方形的一半，這樣其就知道了三角形的計(jì)算面積是（底×高）/2，之后再進(jìn)行三角形面積計(jì)算公式的普遍性證明，就能更好地加深學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)的理解。

2.加強(qiáng)思想控制

網(wǎng)絡(luò)雖然存在大量的利學(xué)信息，在時(shí)間和空間上也有很強(qiáng)的自主性，但是我們需要看到，由于網(wǎng)絡(luò)存在著很強(qiáng)的開(kāi)放性，難以存在黃色、暴力等不良信息，而小學(xué)生不具備足夠的自我控制能力，很容易受到這些不良信息的影響。在好奇心的驅(qū)使下，其思想很可能會(huì)被這些內(nèi)容污染，進(jìn)而影響到其健康成長(zhǎng)，其中的淫穢鏡頭、暴力場(chǎng)面等會(huì)對(duì)其對(duì)其提倡的行為造成不良的引導(dǎo)，使其身心發(fā)展畸形。為了防止這種情況的發(fā)生，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面的工作：其一，加強(qiáng)思想工作，對(duì)不良信息的危害和影響，教師要用小學(xué)生能夠接受的表達(dá)方式向其傳達(dá)，并介紹一些未成年人上網(wǎng)接觸不良信息違法的報(bào)道、案例，這樣就能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，使其善用網(wǎng)絡(luò)，搜集利用對(duì)自己有用的信息，遠(yuǎn)離不良信息，只有行為這種思想慣性，才能更好地保證小學(xué)生的身心健康。其二，重視和學(xué)生的交流和溝通，教師不應(yīng)該將所有的課堂時(shí)間都放在知識(shí)的灌輸上，而應(yīng)該重視課堂交流和溝通，讓學(xué)生愿意和教師分享自己學(xué)習(xí)中的困難、生活中的喜悲，這樣才能增進(jìn)師生之間的友誼，樹(shù)立教師的榜樣作用，從而從本質(zhì)上干擾學(xué)生，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良信息。其三，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，需要加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同凈化學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有保證學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)間監(jiān)護(hù)的完整性，才能使其從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中得到更多的有益信息，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

3.延伸課外學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以得到更加完善的支撐，在課堂之外，其可以進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我測(cè)試、評(píng)估，更好地認(rèn)識(shí)到自己的能力水平，從而選擇相應(yīng)的鞏固練習(xí)進(jìn)行鍛煉和加強(qiáng)。當(dāng)自身的問(wèn)題集中體現(xiàn)出來(lái)，其就能找到合適的對(duì)策來(lái)將這些問(wèn)題解決。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)布置是建立在大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上的，缺乏針對(duì)性和層次性，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生難以在課堂上得到突破，而那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能會(huì)跟不上教學(xué)的進(jìn)度，在這樣的情況下就造成了教學(xué)的分層，實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)完美的平衡，鑒于這樣情況，為了更好地發(fā)掘和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以為不同的學(xué)生推薦不同的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題進(jìn)行課外鍛煉和提升。此外，在課堂之外，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行更好地交通和溝通，諸如可以使用QQ、E-mail 等網(wǎng)絡(luò)工具就存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題與教師進(jìn)行及時(shí)地溝通，這樣就拓展了教學(xué)的空間和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果的提升起了十分重要的作用。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我們面臨的重要課題。網(wǎng)絡(luò)不但使得信息傳播速度加快，也使得信息量暴增，在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用上還使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加現(xiàn)代，對(duì)以往的教學(xué)形式有很大的彌補(bǔ)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)感覺(jué)很枯燥，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)習(xí)的效果大為下降。為了更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就需要充分適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，本文提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，以期更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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