高中生物教學中小組合作學習的學習效果分析

林青淑

【摘要】合作學習是一種新的教學方式，在教學中有效的開展小組合作學習能夠幫助學生得到更好的提高。高中生物的綜合性較強，較為復雜，在教學中開展合作學習，能夠提高生物課的教學效果。本文通過對合作學習方法的介紹，并結合自己在教學中的實力，對其學習效果進行了分析。

【關鍵詞】生物教學高中小組合作學習效果分析

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0180-02

小組合作學習，能夠加強學生之間的交流，使每個學生都參與到教學中來，能夠有效地提高教學效果，發展學生的綜合素質。

一、高中生物教學中小組合作學習的方法

(一)改變以往教學中教師和學生的地位

在教學中運用小組合作學習的方法時，首先要改變傳統教學模式中教師與學生的地位。在傳統的教學模式中，教師是教學的主體，學生是客體，教師在講授知識的過程中對學生實際需要考慮較少。在小組合作學習中要將學生作為教學的唯一主體，教學內容要依照學生主體的需要來設置。

(二)明確教學目標

所有的教學活動都要有一個合理的教學目標，只有明確了教學目標，才會取得較好的教學效果。在小組合作學習時，教學目標的設定要遵循以下的原則，首先是要將學生需要掌握的基本知識點設置為教學目標；其次要將學生需要掌握的相關技能設置為教學目標。在確定教學目標時，要充分的考慮每一個學生的全面發展，使得生物教學能促進學生整體素質的提高。

（三）創造良好的學習氛圍

一個良好的學習氛圍，對進行好小組合作學習來說有著重要的影響。這就需要教師在教學中努力為學生創造一個活躍、輕松地學習氛圍。在學生進行小組合作學習時，教師要做好對學生的引導工作，合理的安排學習計劃，設計課堂，不浪費課堂上的每一分鐘，建立一個高效的課堂。在課上教師應保障每個學生在合作學習的過程中都能將自己的想法表達出來，增進小組之間的交流。此外，在小組合作學習的過程中，還要對學生進行鼓勵，鼓勵其發言，對學生進行認可，增強學生的自信心和積極性。

（四）分組時要做到科學合理

在小組合作學習時，分組的合理與否對教學的最終效果產生著決定性的影響。教師在進行分組時，要充分考慮學生的實際情況和教學的基本目標，使優等生、中等生和后進生合理分布在各個組，各組間的實力要平均，在某些簡單的課程中，也可以讓學生根據自己的意愿分組，促進學生間的交流。

（五）明確小組中每個人的任務

在進行小組合作學習時，教師要保證每個學生都有工作要做。根據學生的學習情況，合理的安排每個學生的任務，使每個人都能積極的參加小組討論，培養學生的合作意識。使每個學生都能完全的展示自己的才華。

二、高中生物教學中采用小組合作學習方式的案例

在實際的教學中在兩個班級中進行小組合作學習的研究，將年級兩個成績相差不大的班級作為研究的對象，我們將其設定為甲班和乙班，在甲班的生物教學中采用小組合作學習的方式，乙班采用傳統的教學模式。共同進行生物課本中植物激素的調節作用的教學。在甲班中，根據學習成績，將學生進行分組，每組八個人，有兩個成績較好的同學，四個中等的同學以及兩個班級中的后進生。在學習的過程中，明確小組中每個人的職責，或者讓學生主動申請自己所愿意做的工作。讓學生對生長素的生理作用進行討論，根據學生自己對生長素的理解，提出生長素對植物生長可能造成的影響，然后每個組的發言人向教師傳達本組討論的結果，對于學生提出的問題，進行小組間的交叉解決，例如在第一組中提出的問題先讓其它小組試著去解決，實在解決不了的教師再給予正確的引導，這樣整個班級就成了一個整體，提出的問題變多了，解決的問題也就多了，而且還有利于學生思路的拓展。在本章教學結束后，對甲、乙兩個班進行小的測驗，測驗結果顯示，甲班的平均成績要比乙班高六分左右，而且甲班的其它學科的成績也有普遍的提高。

三、高中生物教學中小組合作學習的效果分析

第一，有效的提高了學生的成績。通過在教學中的實踐，可以發現，教學采用小組合作學習方式的班級，學生的整體成績得到了提高，尤其是后進生的成績，提高十分明顯。此外，學生的學習積極性得到明顯提高，回答問題時更有自信，而且語言組織也變得更好，在實驗課上的動手能力也有了明顯的增強。

第二，培養了學生的團隊合作意識。在采用小組合作學習教學的班級中，學生在日常中的互助行為明顯增多。在小組合作學習時，雖然會出現很多的不同意見，學生之間也難免會有激烈的爭吵，但是這對于學生都是有利的，這些關于知識的爭吵和討論，有利于增進同學之間的感情，提高與人交流的能力，使學生的團隊合作意識明顯增強。

第三，有效的提高了學生的發散思維和創新精神。在小組合作學習的過程中，學生真正成為了學習的主體，在討論的過程中，學生的思維得到了拓展，也能吸收小組中其它同學的一些想法，培養了自己的創新精神。

以上就是對高中生物教學中小組合作學習的學習效果進行的分析。首先介紹了高中生物教學中小組合作學習的具體實施方法，然后根據自己在實際教學中的一個案例，說明了小組合作學習方法在對高中生物教學的積極影響。目的是為了鼓勵教師在教學中更多的采用小組合作學習的策略，這種方法對學生成績的提高和整體的發展都起著積極的作用。由于本人能力有限，對如何在教學中應用好小組合作學習的教學方法的研究還不夠完善，希望通過更多有關人員的努力，在教學中有效的開展這種教學方式。

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