如何提高初中音樂教學的有效性

郭家濱

【摘要】初中音樂教學是素質教育的重要方面，對學生的全面發展意義重大，如何提升初中音樂教學的有效性是擺在初中音樂教師面前的重要課題。教師需要轉變自身的理念，提升自己的素質，適應新課程改革的具體要求進行創造性教學，摒棄以往教學中不利于提升學生能力、素質的因素。本文提出了提高初中音樂教學有效性的對策，希望對初中音樂教學有所幫助。

【關鍵詞】初中音樂音樂教學有效性對策

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0222-02

在初中教育階段，音樂學科是一門必修課程，其有助于提升學生全面的能力和提升，是貫徹素質教育的重要學科。音樂課程不但能夠愉悅學生的身心，還可以有效地緩解其學習和生活的壓力，拓展其理論和文化視野。然而，從當前的情況來看，初中音樂教學的狀況并不理想，課堂效率低下，學生興趣不高，教師素質滯后，教學形式單一。這諸多的缺陷使得初中音樂教學的效率難以得到保障，筆者結合自身的經驗，提出了初中音樂教學有效性教學的對策，以期促進初中音樂教學的發展。

1.豐富課堂教學手段

初中音樂課堂教學，歌唱占據著重要的課堂比例，然而在以往的初中音樂課堂上，采取的往往是學唱的模式，這種單一的傳輸教育，很難促進師生之間的交流，也難以調動學生的積極性和主動性。為此，教師應該豐富教學手段，采取靈活多變的歌唱教學形式。歌唱一方面是為了讓學生記住旋律、詞曲，另一方面是讓學生融入到音樂傳達的情境中去，對作者的情感、作品的文化內涵、作品的表現風格等進行深入地把握。基于此，教師在歌唱教學中，可以利用競賽、課堂表演等形式展示歌曲展示的情感內涵和美妙樂感。競賽可以采取生動演繹、歌曲對唱、歌曲主題問答等形式；課堂表演可以根據歌曲表達的內涵，讓學生自行編排故事情節，在演繹歌曲的同時，加強學生對歌曲情境的把握，之后教師再對學生的演繹進行點評、指正、引導、激勵。

2.完善教學方法體系

初中音樂教學不僅僅是簡單的歌曲的學習，還涉及到音樂理論、文化等內容，為了更加全面地提升學生的音樂素養，拓展學生的音樂內涵，應該對音樂教學方法體系進行完善。音樂理論對學生而言過于抽象，若是采取直接的理論傳輸，學生很難掌握這些理論知識，為此，教師可以從感性層面對這些理論知識進行表現與傳達，貼近學生的認知。諸如在教授學生二分音符、四分音符、八分音符等內容的時候，由于以前沒有接觸過這些理論知識，難以很好地理解，教師可以通過生活中形象的認知來將這些內容表現出來，諸如汽笛的聲音、小狗的叫聲，或是拍手、跺腳的方式，只有建立學習與生活之間的內在聯系，才能更好地傳輸知識，加強學生對樂理知識的了解。又如，很多學生提及識譜往往興趣滿滿，然則實際的教授中，若是利用單純的理論教學，學生很容易被枯燥的內容、單調的氛圍影響，失去了學習熱情。為此，教師可以結合具體歌曲的教學，讓學生通過對歌曲的模仿進行識譜，這樣不但降低了識譜的難度，也提高了學生學習的能力和自信心，對于提升音樂教學的有效性有重要的意義。

3.提升自身音樂素質

教師是音樂課堂教學的主體，對音樂教學起著主導作用，為了提升初中音樂教學的有效性，音樂教師應該著力提升自身的音樂素質，不斷學習音樂知識，進行自我充實。現實的初中音樂課堂教學中，部分音樂教師將音樂課堂變成了“唱歌會”，缺乏專業性，和當前的音樂教學的目標相違背，難以適應素質教育的發展要求。只有不斷提升音樂教師的專業素質和教師道德，才能使其腳踏實地，以學生為本，耐心、創造性地完成樂理知識的傳輸，提升學生的音樂素養。教師在課堂規劃和設計的時候，應該考慮到每個學生的具體情況，因材施教，考慮到學生的學習情趣和音樂才華，讓學生愛上音樂學習，通過教學加深對音樂的感悟，凝練音樂的表現力，這樣才能有效地實現初中音樂教學的目標，更好地促進初中音樂教學的發展。

4.激發學生學習興趣

初中學生的身心發展還不是很成熟，興趣對其學習行為、心態等方面有著重要的影響，為了提升音樂教學的有效性，應該激發學生音樂學習的興趣。音樂課相較語文、數學等課程有著天然的優勢，其能夠舒緩情緒、釋放壓力、陶冶情趣等，音樂教師要善于挖掘這些音樂教學的優勢因素，對學生開展興趣教學，使學生更好地領略音樂學習的魅力。為了激發學生的興趣，教師應該營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生感悟音樂的美，用中外名曲蕩滌學生的心靈，激發起對音樂的熱愛；教師要對學生予以鼓勵，使其在音樂學習中能夠得到內心的滿足感、成就感，激發其繼續和深入學習的興趣，提升音樂教學的效果。

5.總結

在初中教育階段，音樂學科是一門必修課程，其有助于提升學生全面的能力，是貫徹素質教育的重要學科。音樂課程不但能夠愉悅學生的身心，還可以有效地緩解其學習和生活的壓力，拓展其理論和文化視野。然而，目前，初中音樂教學的狀況并不理想，課堂效率低下，學生興趣不高，教師素質滯后，教學形式單一。這諸多的缺陷使得初中音樂教學的效率難以得到保障，為此，教師需要轉變自身的理念，提升自己的素質，適應新課程改革的具體要求進行創造性教學，摒棄以往教學中不利于提升學生能力、素質的因素。本文提出了提高初中音樂教學有效性的對策，希望對初中音樂教學有所幫助。

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