淺談信息技術課堂滲透德育的策略

陳敏

【摘要】隨著初中信息技術學科開展的不斷深入，在信息技術課中應滲透德育的觀念越來越引起信息教師的重視。那如何在信息技術課中更好地滲透德育，使德育達到更好的效果。這對每個信息技術老師來說都是一個課題，值得大家好好探討。

【關鍵詞】初中信息技術；德育；有效性

在信息技術教學過程中，如何才能更有效滲透德育呢，下面我就談談自己在教學過程中的一些做法和體會。

一、在遵守機房規章制度方面

機房是上信息技術課的主要場所，而機房跟一般的教室不一樣，有各式各樣的規章制度，如：愛護機房設備、維護機房衛生等。而這些規章制度的落實，不僅關系到信息技術的正常開展，也有助于學生規則意識、行為習慣的養成。為了更好地學生養成良好的習慣，并將規則內化為對自身的要求，應從以下方面努力：

1.曉以利害

每條規則的制定都有其出發點與意義，如果能讓學生理解這些意義，將有助于學生從理智與內心上接受這些規則，否則，如果讓學生看不到規則的意義所在，那規則難以很好得到執行。比如：在操作電腦的過程中，嚴禁亂敲鍵盤。讓學生明白這些做的后果是可能會讓鍵盤上的某些鍵失靈，對自己或其他人的電腦使用造成不便。學生就會有更大的可能會接受并執行這樣的規則。還有禁帶手機或U盤帶入機房、禁止帶入飲料零食等這些規則都需要明之以理。

2.廣泛宣傳

行為習慣的養成是一件長期的事情。在日常的教學中，會有一些學生會偶爾違反，這跟他們對某些規定的淡忘有關。所以除了平時的督促，隨時指出學生的錯誤與不足之外，教師還要盡可能的宣傳這些規則。除了墻上掛著機房規章制度外，還在學生電腦的桌面背景圖片上，也添加上一些學生容易違反規定的文字，這樣學生一打開電腦就可以看到，起到一個潛移默化的作用。也可以制作一個簡易的網站，放在局域網中，配上圖片與說明文字，宣傳這些規章制度，幫助理解與牢記這些規則。

3.適當懲罰

“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。懲罰的一個基本出發點和目的，應該是讓孩子為自己的過失負責。當一個人知道自己犯錯的時候，內心都有一種要接受懲罰的準備，這是一種心理需求。一般來說，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。同時懲罰需要尊重與信任，要特別小心地為對方著想，要顧及對方的承受力、尊嚴，不要讓對方難堪。當發現機房里有學生在上課的時候偷吃零食，我會讓他們在下課后留下來，利用課間的幾分鐘，讓他們幫忙清理打掃機房衛生，或者整理桌子上的書本等。雖然勞動量不大，時間也只有短短幾分鐘，但收到不錯的教育與警戒作用，這種違紀現象大為減少。當然懲罰的目的如果是為了讓學生產生害怕而遵守規則的話，那懲罰的效果會大打折扣，應當是通過懲罰讓學生受到一種規則意識的教育。

二、在課堂教學方面

1.充分利用信息技術教材的德育作用

教材中蘊含著豐富的德育題材。以現行浙江教育出版社的初中教材為例，其中《網絡與道德》這一課就是通過網絡與道德案例分析，讓學生認識為什么要注意網絡文明，懂得什么是侵犯知識產權的行為，這是一種比較明顯的德育。在《生物圈二號》這一課是用人類歷史上的生態系統實驗“生物圈二號”為背景材料，展開教學內容即如何保存網頁中的文字。使學生在學習的過程中，逐漸得出結論：人類要珍惜愛護自己所居住的地球，這是一種隱性的德育，即將教學內容在某一背景情境中展開，使學生在掌握本課知識和技能的同時，達成情感目標與德育。這樣的例子還有很多，幾乎每課教材的內容都與德育有關。作為信息技術教師應當充分利用好這一點。

2.重視信息技術教學中德育的地位

信息技術課程是以培養和提升學生的信息素養為根本目的。信息技術課程不僅要使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發展，還要使學生明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感。譬如《畫龍點睛》一節中，利用我國與美國近幾年來的國民生產總值、人均國民生產總值的數據，讓學生做成EXCEL表格，再讓學生繪制出折線圖，對照比較，讓他們感覺到我國經濟在蓬勃發展的同時和國際大國的經濟還存在著差距，讓他們明白經濟強盛是立國之本，激發學生立志為國家的經濟發展做貢獻。在此，以國民生產總值的數據對比作為一個任務，可以吸引學生興趣的作用（他們很想去對比中美之間的差距），這樣就可以去驅動學生去學習本節課的知識與技能，對于本節課的技能（在EXCEL中繪制折線圖）的掌握也是起到積極的促進作用。可以說既促進了學生知識技能的掌握，又達到德育的目的。

總之，在信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。”教師要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和德育素材，加強自身的修養，努力提高信息技術學科中的德育有效性，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。