淺談高等教育中開設(shè)的第二課堂在教育教學中的重要性

喬爽 劉延斌

摘要：

當今中國的大學教育，學校的增多，學員的擴招，使得高等教育面臨著諸多的危機。最大的問題就是大學生的就業(yè)問題。導致就業(yè)壓力的原因是多個方面的，對于學生來說主要是專業(yè)知識的不完善，社會實踐能力的欠佳，大學作為培養(yǎng)人才的搖籃，因此要重視并加強對于學生綜合能力的培養(yǎng)，對于他們的就業(yè)能力的養(yǎng)成給他們引導正確的就業(yè)指導方向。

關(guān)鍵詞：高等教育；第二課堂；重要性

面對于這種現(xiàn)狀，第二課堂正好對于學生學習如何培養(yǎng)綜合能力以及就業(yè)指導提供了學習的平臺和方向。對培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，提高學生的就業(yè)能力，使他們綜合能力得到強化，能夠適應從學校到工作崗位角色的轉(zhuǎn)化，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我們通過開展第二課堂的過程，體會到了它不僅僅提高了學生的素養(yǎng)，也提高了學生的動手能力和對專業(yè)知識的學習能力。

在傳統(tǒng)的常規(guī)課堂教務中，有的學生不能適應枯燥的教學，覺得學校很枯燥，學習興趣不高，但是通過生動有趣的第二課堂教學教導，通過一些列的相關(guān)活動以及學習探討。能夠把學生的學習欲望提升起來?？梢宰寣W生更加深刻的認識到自己專業(yè)的魅力，引導他們?nèi)凵?，去學習自己的專業(yè)。通過第二課堂在很多環(huán)節(jié)增加了同學們交流的機會，鼓勵同學們通過演講，辯論，討論來讓學生們產(chǎn)生思想上的交流，鼓勵學生們通過演講，辯論，討論等讓學生們交流思想，從而獲得感悟，反思和作出他們的決定。這對于就業(yè)能力具有重要的作用。

第二課堂也有利于學生加深理解和開拓自己專業(yè)知識這一好處?？梢哉f，第二課堂是常規(guī)課堂的延續(xù)。常規(guī)課堂如果說是側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本理論還有基本技能，那么，第二課堂就是將常規(guī)課堂所學的知識加已拓寬，學習如何靈活應用。同時，第二課堂也也培養(yǎng)學生的思維能力，動手能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過一系列的課外活動，比如課題小組，課題競賽等，加強學生的創(chuàng)造能力。

我們究竟要如何開展第二課堂，如何讓學生良好的利用第二課堂去學習到更多知識？與常規(guī)課堂相比，第二課堂相對來說比較自由，也許很多同學認為，授課老師對待常規(guī)課堂態(tài)度嚴謹，教學認真，但是，對待第二課堂就沒有那么認真，可以這么說，在大學期間，是學生形成自我意識，和人生目標的專業(yè)時刻，第二課堂比常規(guī)課堂更容易讓學生接受，也更容易成為學生提高自身道德素養(yǎng)，對人生規(guī)劃的載體。有利于提高學生能力的提高，而通過第二課堂的活動，增加學生的協(xié)調(diào)能力，動手能力。提高自身素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)能力，這些因素將很大程度上決定學生以后的職業(yè)生涯。以及人生走向。鑒于這些，對于第二課堂，我們必須重視起來，也應當適當?shù)娜ヌ岣叩诙n堂的辦學要求和辦學準則。

總結(jié)出以下幾點：

一、以人為本，根據(jù)學生的個性不同來施教，做到真正的因材施教

常規(guī)課堂教學強調(diào)的學生的普遍能力提升，那么，第二課堂的教學就應該應勢利導，根據(jù)學生不同的個性來作出不同程度，不同方面的教導。學生每一個人都是一個獨特的個體。每一個人都有他的優(yōu)點，也許，他學習能力不行，但是動手能力行。也許他表達能力不行，但是他思維能力強，這就需要我們老師去發(fā)掘去引導，去協(xié)調(diào)他們利用自己的優(yōu)勢去學校，去創(chuàng)造，把互補的學生安排到一個團體，那么這些學生的優(yōu)點將會無限放大，他們學習的過程也會更加努力，更有興趣放在學習上。第二課堂有著比常規(guī)課堂更加靈活，多樣的優(yōu)勢，使學生去發(fā)展個性，讓他們在展現(xiàn)中學校，在展現(xiàn)中突破自我。

二、針對專業(yè)特點，利用第二學堂帶動學生學習興趣，提高教學質(zhì)量

比如說：①引導讀書，推薦學生找一些相關(guān)書籍來閱讀，去搜集整理比較系統(tǒng)的學習資料，學習課本上所不能學習到的知識；②組織課題研究活動，選擇專業(yè)相關(guān)的課題，讓同學們自己組織小組去研究，去探討，并且給予表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予榮譽獎勵；③科研，鼓勵同學去學術(shù)研究，并給予指導和幫助，讓優(yōu)秀的同學去研究，并且獎勵做出成績者。

三、學校制定制度，讓教師充分重視第二課堂

現(xiàn)在在社會上求職，很多職位已經(jīng)不再局限于本專業(yè)，而是重視學生的自身能力，學習素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)，所以，第二課堂的老師通過豐富的人文教學，活動教學來培養(yǎng)學生的學習能力，以及學習能力。同時也可以舉辦些社會活動，讓學生去認識自己，提高交際能力，教師必須要把知識傳授，自身修養(yǎng)教導融合在一起教學，教導學生如何去學習，去生存，去拼搏。

四、做到走出去，引進來的教學模式

通過外出考察、學生社會實踐等，讓學生接觸外界市場需求，來引導學生，提高學生學習興趣和動力。比如，適當?shù)墓膭顚W生去深入社會，通過兼職什么的去體會社會的殘酷。帶領(lǐng)學生去聽取講座，聽取別人的人生規(guī)劃，從而讓學生去品味別人的人生規(guī)劃之路對于自己未來有沒有影響，自己的規(guī)劃應當如何。也可以鼓勵學生去參加社會上的學術(shù)探討，把自己的科研成果拿出去分享、去展示，來提高自己能力，認識自己的優(yōu)缺點，增加自信心。

通過學術(shù)科研交流，借鑒兄弟學校好的教學經(jīng)驗。借鑒好的教學模式，用到教學中。做到學生走出去，經(jīng)驗引進來的良好教學模式。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富教學資源

通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解新興事物來提高第二課堂的教學質(zhì)量。比如說，讓學生嘗試著去建立網(wǎng)站，開發(fā)應用小軟件；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開一些學術(shù)論壇，做一些學術(shù)研討以及分享學習經(jīng)驗等等。這樣可以更直接的了解到自己專業(yè)的專業(yè)特點、和專業(yè)方向。以便有個更高的人生目標，更好的規(guī)劃自己的專業(yè)方向。

總而言之，第二課堂已經(jīng)成為了大學生在校學習期間的重要組成部分，第二課堂希望在未來能夠發(fā)揮出屬于它的獨特魅力，也希望第二課堂的教師能夠可以應地施教，應人施教，應專業(yè)施教，利用種種有趣的，別開生面的手法去引導學生學習，通過各種競賽活動去發(fā)掘，提高學生的能力，發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，并且去引導提升學生的閃光點。第二課堂對學生的學生綜合能力培養(yǎng)將會起到重要作用。