打通“斷頭路” 構建“立交橋”

許多中職院校校長把我國的職業教育比作一條“沒有未來的斷頭路”。很多家長和學生也擔心，一旦選擇進入中職院校，求學的路徑就變成“斷頭路”，未來繼續學習的機會變少。

我國傳統觀念認可的“求學鏈”似乎僅有一條，那就是讀高中、考大學、讀研攻博。但歐美國家重視職業教育，如德國、法國，應用型技術人才培養體系很完善，職業教育成為學生成才的重要途徑，吸引了很多年輕人。在之前的中美教育理念與體系交流會上，美國加州教育廳廳長戴夫·龍（Dave Long）博士談及美國重視職業教育時舉了他身邊的一個例子。戴夫·龍的女兒是美國斯坦福大學研究生，選了個職校畢業生為男朋友，由于兩人懸殊的學歷背景，戴夫·龍起初并不看好他們。但初次見面后，戴夫·龍徹底改變了原先的看法。這個男孩雖然學歷不高，但實踐能力強，有創新思想，熱愛所學專業，有過硬的專業技能，還在兩本世界頂級的電焊專業雜志中發表了海底電焊方面的學術論文，這個年輕人用扎實的專業技能、創新精神和優秀品格贏得了戴夫·龍的認可。美國教育讓學生發展專長、培養學生個性，給學生合適的自由度，讓學生根據自己的興趣選擇專業學習領域，使學生在每一種教育類型中都可以成就自己的夢想，成為專才，成為社會有用之才。

當前，我國的職業教育缺乏應有的吸引力，被很多人認為是條“斷頭路”。但今后，這種困局將得到破解，我國將構建人才培養的“立交橋”，讓學生可以從中職教育進入到高職教育、本科教育、專業碩士教育，甚至專業博士教育。打通“斷頭路”，搭建上升平臺，能為更多學有潛力且動手能力強的學生提供接受繼續教育的機會，助其成才，這種改革將會大大提高職業教育的吸引力。

如今，廣東已進行中高職三二分段試點，在中職學校和高職院校選取對應專業，制定中職學段（三年）和高職學段（二年）一體化的人才培養方案，分段開展教學活動，在為廣東產業升級、經濟發展方式轉變培養高層次技能型專業人才的同時，也提升職業教育的吸引力。再有，中職生直升本科院校也已經在上海3所中職學校和2所本科院校試點實施，120名優秀初中畢業生，將在7年學習期滿后，拿到一張高級技師或技師從業資格證，外加一張學士學位證書。實行此舉措后，今年上海試點中職學校招生奇跡般火爆，上海石化工業學校不僅能招到學生，而且還能從普通高中、甚至重點高中那里“搶”到一批優質生源。

職業教育吸引力增強與中央高層對職業教育的高度重視有密切聯系。國務院總理李克強在此前的國務院常務會議上親自部署發展現代職業教育，要求建立學分積累和轉換制度，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。有了應用技術型高校，中職教育就有了一個寬敞明亮的“出口”。打通職業教育這條“斷頭路”，構建職業教育多層次的“立交橋”，職業教育必將迎來持續發展的春天。

責任編輯魏家堅