技能點亮人生

朱守鋰

“普通教育有普通高考，職業教育有技能大賽”， 一年一度的廣東省中等職業學校技能大賽是由省教育廳主辦的全省性中等職業學校技能年度大賽，被稱為“職業教育的奧林匹克”、“中職學生的嘉年華”，是我省職業教育改革發展成果展示，學校與企業合作交流，教育教學效果檢驗及職校學生事業發展的平臺。

隨著我省職業教育的深入發展，技能競賽的規模不斷壯大、體系更加完善、特點更加鮮明：規模大，參賽選手覆蓋面廣；項目多，基本涵蓋了重點建設專業和緊缺人才專業；層次高，獎勵政策好，與行業、企業的聯系緊密……技能大賽的這些特點，彰顯著我省職業教育的獨特魅力。

自3月底開始，我省中等職業教育迎來了盛事，2014年廣東省中等職業學校技能大賽在南粵大地火熱舉行，大賽歷時近一個月。賽場上，參賽選手以高超的技藝展示了廣東省職業教育出色的教學成果：廣州市旅游商務職業技術學校美容美發項目比賽現場，參賽選手指法靈巧，為模特描繪精致妝容；肇慶市農業學校藝術插花項目比賽現場，參賽選手用鮮花創造出了一件件精致美麗的花卉藝術品；東莞市電子科技學校計算機硬件檢測與維修項目比賽現場，選手熟練操作，在高科技之間暢游；中山市沙溪理工學校服裝模特展示表演項目比賽現場，佳麗云集，爭奇斗艷，展示了中職生的青春活力……參賽選手高水準的技能水平折服了裁判員和在場觀眾。

“沙場秋點兵，賽場展鋒芒。”對于學生來說，技能大賽的積極作用不言而喻。在技能大賽的賽場上，身懷絕技、技藝高超的選手是耀眼的主角。他們在賽場上展現了我省職校生的精神風貌，展示了對職業教育的滿懷信心，向社會證明了“讀中職學校同樣可以取得成功”的理念。

“每次參加賽前培訓，我都收獲匪淺，通過訓練，我變得更加自信，我的心理素質也變得越來越強大，這是我一輩子的財富。”獲得女士品牌服裝手工紙樣制作、裁剪配伍與樣衣試制（含CAD板型制作）比賽一等獎的中山市沙溪理工學校學生陳泉寧如是說。

“我學會了堅持，獲得了自信，嘗試了成功。我輕輕地推開了技能大賽這扇門，看到了門外精彩的世界。通過參加技能大賽，我和別校的學生有了同臺切磋的機會，可以清楚地看到別人的長處，知曉自己的弱項，從而讓自己不斷成長。”獲得電子產品裝配與調試項目一等獎的鄒輝強更是直接表達了技能大賽帶給自己的收獲。

是的，技能大賽如同前面亮著的一盞指明燈，照亮職校的莘莘學子，為他們提供源源不斷的動力，注入學習的激情，鞭策著他們刻苦學習，努力前行，讓他們把夢想變為現實。

近幾年來，廣東省職業教育得到大力發展，緊緊圍繞經濟結構調整和產業轉型升級，以及現代制造業、高新技術產業的發展要求，緊貼企業需要廣泛開展各類競賽活動，社會影響力不斷增大。這直接影響了學校的辦學行為，對中職學校的發展及教學改革具有明顯的導向和推動作用。

“技能大賽促教改，千帆競發勢如虹”，對于職業院校而言，技能大賽無論是在比賽內容還是比賽形式的設置上，體現的都是企業對職業能力的考評與檢閱，這種價值取向引導著學校改革和發展的目標與方向。技能大賽這根“指揮棒”，推動著職業院校的教學改革和技術創新，檢驗著職業院校的教學是否體現職教特色，是否重視綜合能力特別是動手實踐能力的培養。

中職學校的實訓基地是培養學生職業素養和能力的主要場所，實訓基地建設和課程改革緊密結合，為人才培養創設職業環境。近年來，職業學校以技能大賽為契機，不斷增大實訓室的投入，完善實訓設備，力求讓學生在優良的職業環境中提升職業技能。同時，技能大賽促使校企合作實現深度對接。如廣東省旅游職業技術學校，多年來探索出了“旅游企業考察一日，旅游職業素養模擬實踐養成一周，第二學年到旅游企業實訓見習一月，第三學年到企業定崗實習一年”的崗位綜合能力“四級遞進”培養模式，形成了校企合作機制和學生實習就業網絡，走出了一條具有廣東特色的旅游人才培養道路。

“技能大賽是帶動職業院校整體教學水平提高的一個重要指標，因為它體現了學生職業精神、職業道德、職業知識、職業綜合能力。技能大賽指導著職業院校不斷提高專業教學水平，指導教師改進和完善教學方法。”順德中等專業學校教師侯文勝連續指導學生參加了幾屆的技能大賽，對技能大賽促進學校改革和發展方面深有體會。

技能大賽是職業教育改革和發展的助推器，但是圍繞技能大賽出現的另一種現象，同樣值得我們思考：當前有一小部分中職學校過于追求比賽成果，涌現出一些“比賽專業戶”，甚至有的學校提出“以賽代學”“以賽代考”“比賽高于一切”的唯比賽論。要知道，技能大賽只是檢驗教學成果的一種手段，是提供給學校和師生交流學習的一個平臺，過度透支這種大賽熱情，不可取，而是應該善于利用技能大賽這個助推器，力求讓技能大賽發揮更好的促進作用。

面對現在的技能大賽熱，不少老師有自己理性的反思，有老師表示：技能大賽作為職業教育的一項制度是職業學校展示教學成果的一個重要形式，也成為評價教學質量的重要標準之一，但要警惕“為賽而教”“為賽而學”這種心理。按照技能大賽的初衷，比賽結果固然重要，但更應看重比賽的過程。因為在訓練和比賽的過程中，學生的職業技能和綜合素質得到提升，學生在賽場上也會不斷成長起來。

當技能大賽的盛裝舞臺徐徐落下帷幕，當掌聲和喝彩聲停息，生活回歸到平靜之后，在享受技能大賽這個精彩紛呈的競技賽場帶給我們的精神盛宴的同時，亦應該審視自己：獲得榮譽的不驕不躁，沒有獲獎的總結經驗繼續努力——在總結和反思之中，繼續前行，在人生的賽場上，不斷勇闖高峰。

責任編輯 魏家堅

“普通教育有普通高考，職業教育有技能大賽”， 一年一度的廣東省中等職業學校技能大賽是由省教育廳主辦的全省性中等職業學校技能年度大賽，被稱為“職業教育的奧林匹克”、“中職學生的嘉年華”，是我省職業教育改革發展成果展示，學校與企業合作交流，教育教學效果檢驗及職校學生事業發展的平臺。

隨著我省職業教育的深入發展，技能競賽的規模不斷壯大、體系更加完善、特點更加鮮明：規模大，參賽選手覆蓋面廣；項目多，基本涵蓋了重點建設專業和緊缺人才專業；層次高，獎勵政策好，與行業、企業的聯系緊密……技能大賽的這些特點，彰顯著我省職業教育的獨特魅力。

自3月底開始，我省中等職業教育迎來了盛事，2014年廣東省中等職業學校技能大賽在南粵大地火熱舉行，大賽歷時近一個月。賽場上，參賽選手以高超的技藝展示了廣東省職業教育出色的教學成果：廣州市旅游商務職業技術學校美容美發項目比賽現場，參賽選手指法靈巧，為模特描繪精致妝容；肇慶市農業學校藝術插花項目比賽現場，參賽選手用鮮花創造出了一件件精致美麗的花卉藝術品；東莞市電子科技學校計算機硬件檢測與維修項目比賽現場，選手熟練操作，在高科技之間暢游；中山市沙溪理工學校服裝模特展示表演項目比賽現場，佳麗云集，爭奇斗艷，展示了中職生的青春活力……參賽選手高水準的技能水平折服了裁判員和在場觀眾。

“沙場秋點兵，賽場展鋒芒。”對于學生來說，技能大賽的積極作用不言而喻。在技能大賽的賽場上，身懷絕技、技藝高超的選手是耀眼的主角。他們在賽場上展現了我省職校生的精神風貌，展示了對職業教育的滿懷信心，向社會證明了“讀中職學校同樣可以取得成功”的理念。

“每次參加賽前培訓，我都收獲匪淺，通過訓練，我變得更加自信，我的心理素質也變得越來越強大，這是我一輩子的財富。”獲得女士品牌服裝手工紙樣制作、裁剪配伍與樣衣試制（含CAD板型制作）比賽一等獎的中山市沙溪理工學校學生陳泉寧如是說。

“我學會了堅持，獲得了自信，嘗試了成功。我輕輕地推開了技能大賽這扇門，看到了門外精彩的世界。通過參加技能大賽，我和別校的學生有了同臺切磋的機會，可以清楚地看到別人的長處，知曉自己的弱項，從而讓自己不斷成長。”獲得電子產品裝配與調試項目一等獎的鄒輝強更是直接表達了技能大賽帶給自己的收獲。

是的，技能大賽如同前面亮著的一盞指明燈，照亮職校的莘莘學子，為他們提供源源不斷的動力，注入學習的激情，鞭策著他們刻苦學習，努力前行，讓他們把夢想變為現實。

近幾年來，廣東省職業教育得到大力發展，緊緊圍繞經濟結構調整和產業轉型升級，以及現代制造業、高新技術產業的發展要求，緊貼企業需要廣泛開展各類競賽活動，社會影響力不斷增大。這直接影響了學校的辦學行為，對中職學校的發展及教學改革具有明顯的導向和推動作用。

“技能大賽促教改，千帆競發勢如虹”，對于職業院校而言，技能大賽無論是在比賽內容還是比賽形式的設置上，體現的都是企業對職業能力的考評與檢閱，這種價值取向引導著學校改革和發展的目標與方向。技能大賽這根“指揮棒”，推動著職業院校的教學改革和技術創新，檢驗著職業院校的教學是否體現職教特色，是否重視綜合能力特別是動手實踐能力的培養。

中職學校的實訓基地是培養學生職業素養和能力的主要場所，實訓基地建設和課程改革緊密結合，為人才培養創設職業環境。近年來，職業學校以技能大賽為契機，不斷增大實訓室的投入，完善實訓設備，力求讓學生在優良的職業環境中提升職業技能。同時，技能大賽促使校企合作實現深度對接。如廣東省旅游職業技術學校，多年來探索出了“旅游企業考察一日，旅游職業素養模擬實踐養成一周，第二學年到旅游企業實訓見習一月，第三學年到企業定崗實習一年”的崗位綜合能力“四級遞進”培養模式，形成了校企合作機制和學生實習就業網絡，走出了一條具有廣東特色的旅游人才培養道路。

“技能大賽是帶動職業院校整體教學水平提高的一個重要指標，因為它體現了學生職業精神、職業道德、職業知識、職業綜合能力。技能大賽指導著職業院校不斷提高專業教學水平，指導教師改進和完善教學方法。”順德中等專業學校教師侯文勝連續指導學生參加了幾屆的技能大賽，對技能大賽促進學校改革和發展方面深有體會。

技能大賽是職業教育改革和發展的助推器，但是圍繞技能大賽出現的另一種現象，同樣值得我們思考：當前有一小部分中職學校過于追求比賽成果，涌現出一些“比賽專業戶”，甚至有的學校提出“以賽代學”“以賽代考”“比賽高于一切”的唯比賽論。要知道，技能大賽只是檢驗教學成果的一種手段，是提供給學校和師生交流學習的一個平臺，過度透支這種大賽熱情，不可取，而是應該善于利用技能大賽這個助推器，力求讓技能大賽發揮更好的促進作用。

面對現在的技能大賽熱，不少老師有自己理性的反思，有老師表示：技能大賽作為職業教育的一項制度是職業學校展示教學成果的一個重要形式，也成為評價教學質量的重要標準之一，但要警惕“為賽而教”“為賽而學”這種心理。按照技能大賽的初衷，比賽結果固然重要，但更應看重比賽的過程。因為在訓練和比賽的過程中，學生的職業技能和綜合素質得到提升，學生在賽場上也會不斷成長起來。

當技能大賽的盛裝舞臺徐徐落下帷幕，當掌聲和喝彩聲停息，生活回歸到平靜之后，在享受技能大賽這個精彩紛呈的競技賽場帶給我們的精神盛宴的同時，亦應該審視自己：獲得榮譽的不驕不躁，沒有獲獎的總結經驗繼續努力——在總結和反思之中，繼續前行，在人生的賽場上，不斷勇闖高峰。

責任編輯 魏家堅

“普通教育有普通高考，職業教育有技能大賽”， 一年一度的廣東省中等職業學校技能大賽是由省教育廳主辦的全省性中等職業學校技能年度大賽，被稱為“職業教育的奧林匹克”、“中職學生的嘉年華”，是我省職業教育改革發展成果展示，學校與企業合作交流，教育教學效果檢驗及職校學生事業發展的平臺。

隨著我省職業教育的深入發展，技能競賽的規模不斷壯大、體系更加完善、特點更加鮮明：規模大，參賽選手覆蓋面廣；項目多，基本涵蓋了重點建設專業和緊缺人才專業；層次高，獎勵政策好，與行業、企業的聯系緊密……技能大賽的這些特點，彰顯著我省職業教育的獨特魅力。

自3月底開始，我省中等職業教育迎來了盛事，2014年廣東省中等職業學校技能大賽在南粵大地火熱舉行，大賽歷時近一個月。賽場上，參賽選手以高超的技藝展示了廣東省職業教育出色的教學成果：廣州市旅游商務職業技術學校美容美發項目比賽現場，參賽選手指法靈巧，為模特描繪精致妝容；肇慶市農業學校藝術插花項目比賽現場，參賽選手用鮮花創造出了一件件精致美麗的花卉藝術品；東莞市電子科技學校計算機硬件檢測與維修項目比賽現場，選手熟練操作，在高科技之間暢游；中山市沙溪理工學校服裝模特展示表演項目比賽現場，佳麗云集，爭奇斗艷，展示了中職生的青春活力……參賽選手高水準的技能水平折服了裁判員和在場觀眾。

“沙場秋點兵，賽場展鋒芒。”對于學生來說，技能大賽的積極作用不言而喻。在技能大賽的賽場上，身懷絕技、技藝高超的選手是耀眼的主角。他們在賽場上展現了我省職校生的精神風貌，展示了對職業教育的滿懷信心，向社會證明了“讀中職學校同樣可以取得成功”的理念。

“每次參加賽前培訓，我都收獲匪淺，通過訓練，我變得更加自信，我的心理素質也變得越來越強大，這是我一輩子的財富。”獲得女士品牌服裝手工紙樣制作、裁剪配伍與樣衣試制（含CAD板型制作）比賽一等獎的中山市沙溪理工學校學生陳泉寧如是說。

“我學會了堅持，獲得了自信，嘗試了成功。我輕輕地推開了技能大賽這扇門，看到了門外精彩的世界。通過參加技能大賽，我和別校的學生有了同臺切磋的機會，可以清楚地看到別人的長處，知曉自己的弱項，從而讓自己不斷成長。”獲得電子產品裝配與調試項目一等獎的鄒輝強更是直接表達了技能大賽帶給自己的收獲。

是的，技能大賽如同前面亮著的一盞指明燈，照亮職校的莘莘學子，為他們提供源源不斷的動力，注入學習的激情，鞭策著他們刻苦學習，努力前行，讓他們把夢想變為現實。

近幾年來，廣東省職業教育得到大力發展，緊緊圍繞經濟結構調整和產業轉型升級，以及現代制造業、高新技術產業的發展要求，緊貼企業需要廣泛開展各類競賽活動，社會影響力不斷增大。這直接影響了學校的辦學行為，對中職學校的發展及教學改革具有明顯的導向和推動作用。

“技能大賽促教改，千帆競發勢如虹”，對于職業院校而言，技能大賽無論是在比賽內容還是比賽形式的設置上，體現的都是企業對職業能力的考評與檢閱，這種價值取向引導著學校改革和發展的目標與方向。技能大賽這根“指揮棒”，推動著職業院校的教學改革和技術創新，檢驗著職業院校的教學是否體現職教特色，是否重視綜合能力特別是動手實踐能力的培養。

中職學校的實訓基地是培養學生職業素養和能力的主要場所，實訓基地建設和課程改革緊密結合，為人才培養創設職業環境。近年來，職業學校以技能大賽為契機，不斷增大實訓室的投入，完善實訓設備，力求讓學生在優良的職業環境中提升職業技能。同時，技能大賽促使校企合作實現深度對接。如廣東省旅游職業技術學校，多年來探索出了“旅游企業考察一日，旅游職業素養模擬實踐養成一周，第二學年到旅游企業實訓見習一月，第三學年到企業定崗實習一年”的崗位綜合能力“四級遞進”培養模式，形成了校企合作機制和學生實習就業網絡，走出了一條具有廣東特色的旅游人才培養道路。

“技能大賽是帶動職業院校整體教學水平提高的一個重要指標，因為它體現了學生職業精神、職業道德、職業知識、職業綜合能力。技能大賽指導著職業院校不斷提高專業教學水平，指導教師改進和完善教學方法。”順德中等專業學校教師侯文勝連續指導學生參加了幾屆的技能大賽，對技能大賽促進學校改革和發展方面深有體會。

技能大賽是職業教育改革和發展的助推器，但是圍繞技能大賽出現的另一種現象，同樣值得我們思考：當前有一小部分中職學校過于追求比賽成果，涌現出一些“比賽專業戶”，甚至有的學校提出“以賽代學”“以賽代考”“比賽高于一切”的唯比賽論。要知道，技能大賽只是檢驗教學成果的一種手段，是提供給學校和師生交流學習的一個平臺，過度透支這種大賽熱情，不可取，而是應該善于利用技能大賽這個助推器，力求讓技能大賽發揮更好的促進作用。

面對現在的技能大賽熱，不少老師有自己理性的反思，有老師表示：技能大賽作為職業教育的一項制度是職業學校展示教學成果的一個重要形式，也成為評價教學質量的重要標準之一，但要警惕“為賽而教”“為賽而學”這種心理。按照技能大賽的初衷，比賽結果固然重要，但更應看重比賽的過程。因為在訓練和比賽的過程中，學生的職業技能和綜合素質得到提升，學生在賽場上也會不斷成長起來。

當技能大賽的盛裝舞臺徐徐落下帷幕，當掌聲和喝彩聲停息，生活回歸到平靜之后，在享受技能大賽這個精彩紛呈的競技賽場帶給我們的精神盛宴的同時，亦應該審視自己：獲得榮譽的不驕不躁，沒有獲獎的總結經驗繼續努力——在總結和反思之中，繼續前行，在人生的賽場上，不斷勇闖高峰。

責任編輯 魏家堅