衛校課堂教學質量調研

收稿日期：2014-04-24

作者簡介：吳東旭（1968-），女，江門市新會區衛生成人中等專業學校講師，本科。研究方向：德育、思想政治。（廣東江門/529100）摘要：為進一步深化教學改革，完善教學管理制度，規范教學行為，樹立良好的教風與學風，提高教學管理水平，保證教學質量，為此，作者對本校全日制中專六個班，本學期十三門課程的課堂教學質量進行調查和研究，從而為改善衛校課堂教學質量提供重要反饋信息。

關鍵詞：衛校；課堂教學；教學質量；調研

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0141-03一、調研的目的和意義

2004年，我校因教學條件、師資力量和學校管理水平等未能達到國家規定的辦學標準，故被取消了開辦全日制衛職中專班的資格，直到2011年初本校與廣州衛生學校簽定了聯合辦學的協議之后才復辦。由于本校停辦全日制衛職中專班已經多年，現在加強學校管理能力，改善教學條件，強化師資隊伍建設，提高教學管理水平，保證教學質量，推動學校可持續發展，既是學校管理的中心任務之一，也是本次進行調查的目的和意義所在。

二、調研的具體內容

本次課堂教學質量調查是在2012-2013學年第二學期第2～10周進行，共有1508學時，調查的課程有十三個學科，包括職業道德與法律、體育與健康、語文、英語、數學、計算機應用基礎、正常人體學基礎、護理學基礎、病原微生物與免疫學基礎、藥物學基礎、健康評估、民族理論常識實踐教育等。調查具體的內容分述如下：

1.進行教學質量調查的班級有如下六個：2011護理班、2011藥劑（藥品營銷）班、1230護理班、1231護理班、1232護理班及1233藥劑（藥品營銷）班。

2.我們采用廣州衛生學校教學質量評價表，進行教學質量調查的項目，大項目有七個，小項目有二十個。（1）七個大項是：態度，教案，目標，內容，方法，手段，管理；（2）二十個小項目是：熱情、關心、計劃、完整、明確、專業、廣度、深度、難點、重點、直觀、情趣、語言、文字、講稿、課件、有序、氛圍、和諧、作業。詳見如下評價表。

廣州衛生學校課堂教學質量評價表

2012—2013學年第2學期第周第節課采編日期：年月日采編員：

班別項目態度教案目標內容方法手段管理熱情關心計劃完整明確專業廣度深度難點重點直觀情趣語言文字講稿課件有序氛圍和諧作業2011護理班2011藥劑班1230護理班1231護理班1232護理班1233藥劑班合計備注每小項評分標準：十分滿意：5分，較滿意：4分，基本滿意：3分，不滿意：2分，很不滿意：1分。三、調研的方法與步驟

（一）科學設計，合理布局

確定以下調查內容：課堂教學條件（教材、教學設施、教學儀器、教學環境等四個部分）；課堂教學秩序（遲到、曠課、早退、睡覺、說話、別作、玩機等七個部分）；課堂教學的教師秩序（遲到、缺課、串課、漏課、換課、通話、早退等七個部分），課堂教學的質量（態度、教案、目標、內容、方法、手段、管理等七個項目），并根據調查內容合理設計課堂教學的條件、秩序和質量信息反饋表。

（二）設置機構，培訓技術人才

1.合理設置機構。為了及時、準確收集教學信息，在學校各班中挑選18名優秀的學生為本次調研的教學質量信息采編員，組建臨時教學信息采編部，制定采編員工作職能和任務，合理整合人力資源，從而提高教學信息采編的工作質量和工作效率。

2.培訓技術人才。為精確收集課堂教學質量信息，我們開展課堂教學質量信息收集專題會，使各位質量信息采編員懂得課堂教學質量信息收集、加工、整理，明確學校教學改革的意義，同時通過各式各樣的研討會，言傳身教使采編員們了解、掌握、熟悉課堂教學質量信息收集的原理、方法和技術。

四、調研的結果與討論

（一）各班教學質量的調查結果與討論

1.各班教學質量的調查結果（詳見表1各班課堂教學質量調查統計表）?！そ虒W管理·衛校課堂教學質量調研表1各班課堂教學質量調查成績統計表

次序項目班別平均成績態度教案目標內容方法手段管理各班

成績1211

級護理班9.248.389.3218.089.0017.3617.9689.34藥劑班8.360.088.2816.248.3816.5613.8071.70345612

級30護理班9.084.224.2010.969.0018.4015.9271.7831護理班8.608.228.0415.127.3014.6814.4476.4032護理班7.603.948.0414.887.5014.5215.0871.5633藥劑班8.001.867.8215.727.849.7215.6866.64六個班合計成績8.484.457.6215.178.1715.2115.4874.57各班排序2011護班>1231護>1232護>1230護>1233藥>2011藥評價標準平均成績：優秀：85~100分，良好：75~84分，60~74分：合格，59分以下：不合格。

2.各班教學質量的調查討論與分析。從表1的數據顯示：全校11級二個班，12級四個班，調查時數為1508學時，六個班成績為：總分54368分，平均分74.34分，按質量評價的標準，調查結果表明合格。由此可見，我校教學管理水平仍然不高，課堂教學質量也相對較差。提示學校的教學管理機構應引起重視，并提出可行的管理方案與方法，加強課堂教學質量管理水平，從而保證教學質量。

（二）教學質量的大項目調查結果與討論

1.各大項目教學質量的調查結果（詳見表2課堂教學質量大項目調查統計表）。

表2各堂教學質量大項目調查成績統計表

次序項目班別大項平均成績態度教案目標內容方法手段管理總平均

成績12011護理班9.248.389.3218.089.0017.3617.9689.3422011藥劑班8.360.088.2816.248.3816.5613.8071.7031230護理班9.084.224.2010.969.0018.4015.9271.7841231護理班8.608.228.0415.127.3014.6814.4476.4051232護理班7.603.948.0414.887.5014.5215.0871.5661233藥劑班8.001.867.8215.727.849.7215.6866.64六個班合計成績8.484.457.6215.178.1715.2115.4874.57大項平均成績4.242.233.813.794.093.803.87平均排序各大項平均由低至高的成績：2.23>3.79>3.80>3.81>3.87>4.09>4.24項目排序各大項由差至好的排序：教案>內容>手段>目標>管理>方法>態度

2.教學質量的各大項目調查討論與分析。從表2的數據顯示，各大項排序為：教案>內容>手段>目標>管理>方法>態度，結果表明課堂教學質量欠佳，特別教案、內容、手段、目標方面相對較差。提示本校對課堂教學質量必須加強管理，特別是要在“教案、內容、手段、目標”等方面，更要多下功夫，才能提高全校教學水平，保證課堂教學質量。

（三）教學質量的小項目調查結果與討論

1.各小項目教學質量的調查結果（詳見表3課堂教學質量小項目調查統計表）。

表3課堂教學質量小項目成績統計表

班別小項大項態度教案目標內容方法手段管理熱情關心計劃完整明確專業廣度深度難點重點直觀情趣語言文字講稿課件有序氛圍和諧作業合計2011護理班5155215551351351451549249452351651452450850852749253915488922011藥劑班5155215551351351451549249452351651452450850852749253915488921230護理班57556926626626626252624930629957056558458557557554154157534790421231護理班54254251951651250248847646647347844346145346647044644146646596251232護理班48247549649749651647546246147748046646544544647646947449046895161233藥劑班5084991171174904954964964974954934964964951181184954964934928401總分3137312714081406279028013012271327142732306730023034302626212655300529363102208054368計分標準總共20個小項目，每小項滿分為5分，計合為100分。

2.教學質量的各小項目調查討論與分析。從表3的數據顯示，各小項排序為：熱情>關心>和諧>直觀>語言>文字>廣度>有序>情趣>氛圍>專業>明確>重點>難點>深度>課件>講稿>作業>計劃>完整。

五、結論

本次課堂教學質量調查結果顯示：近期在全校時數為1508學時的課堂教學質調查中，六個班成績平均分為74.34分，評分等級為合格。結果表明課堂教學質量相對欠佳，主要表現為大項目的“教案、內容、手段、目標”等方面的成績較低，而小項目的“完整、計劃、作業、講稿、課件”等方面成績較差。由此可見，我校的教學管理能力及師資隊伍教學水平有待提高，學校教學主管機構要引起重視，著力改善，以全面提高衛校課堂教學質量。

責任編輯何麗華