案例教學在中職會計課堂中的有效運用

陳玲

摘要：會計是一門應用性的學科，在教學當中要注重滲透其應用性能，案例教學是一種很好的教學方法，它具有很強的啟發(fā)性，并且能夠幫助學生進行實踐，本文將對在中職會計專業(yè)中的案例教學的有效運用進行詳細地論述。

關鍵詞：會計教學中職學校案例教學

會計行業(yè)是經濟不斷發(fā)展的產物，隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，對從事會計工作的人員要求也在不斷地提高。一些傳統(tǒng)的會計理論知識已經不足以滿足專業(yè)崗位的需求，在新時期，會計人才的需求已經向操作型轉型，對實際操作技能要求越來越高。教學方法作為實現(xiàn)教學目標的一種重要手段，需要引起我們足夠的重視。案例教學作為一種有效的教學方法，經過實踐證明是會計教學最有效的手段，如何將案例教學有效地引入到中職會計的課堂中，是一個值得探討的話題。

一、案例教學在中職會計課堂中應用的必要性

1、案例教學是會計課程改革的需要。隨著經濟的不斷發(fā)展，技術人員已經成為社會就業(yè)的一個缺口。作為中職學校要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在日后的就業(yè)當中能有一技之長。如何提高學生的實踐能力，主要在于學校采取何種教學方式，讓學生能夠保證學以致用，這也是中職學校在招生時競爭的重點。因此，中職學校的會計專業(yè)要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，就要求在教學中要采用案例教學的方法。

2、案例教學是中職學生學習的現(xiàn)狀需要。到中職學校就讀的學生，很多是因為學生成績不好或著一些其他的原因不能升入高中的，這些學生往往對學習沒有動力，缺乏主動，加之在社會上一些人對中職學校的學歷并不認可，促使他們中的很大一部分都有厭學情緒。如何改善學生這種懶散的學習現(xiàn)狀呢，常規(guī)的理論教學不可取，往往更容易引起學生的厭學情緒。因此，急需在中職會計的教學中引入案例教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。

3、案例教學是改善傳統(tǒng)教學方式的需要。傳統(tǒng)的單一理論教學方式枯燥無味，具有一定的局限性，難以激發(fā)出學生獨立思考和解決問題的能力，讓學生的思維狀態(tài)一直處于被動的狀態(tài)。為了改善這種教學模式，激發(fā)學生主動思考，要求在中職會計的課堂中采用案例教學的方法，它能夠在提高學生學習會計基礎知識主動性的同時提高學生的綜合素質，間接地要求教師提高教學能力。

4、案例教學是提高學生就業(yè)機會的需要。會計是一門應用性比較強的專業(yè)學科，很多單位在招聘的時候都很注重對學生應用實踐能力的考察。為了更好地保證中職會計專業(yè)學生的就業(yè)，必須利用時代性和代表性都很強的案例進行教學，讓學生在積累知識的同時，掌握處理問題的方法，不斷積累經驗，為日后的工作奠定基礎。

二、案例教學法如何在會計教學中有效應用

以上對案例教學在中職會計教學中的必要性進行了論述，由此我們知道在中職會計的教學中采用案例教學是必然的趨勢，那么如何有效地應用案例教學，主要包括幾下幾點：

1、案例選擇要恰當

教師在備課時，要注意搜集相關的資料，對于案例的選擇要恰當，不但要結合教學的目標，而且要考慮到學生的基礎。會計案例的編寫要做到言簡意賅，可以通過多媒體、圖像或者聲音等多種渠道引導學生進入到案例的意境當中。教師要明確引導案例到教學當中的目的：一是為了讓學生能夠通過生動形象的案例掌握教學內容，二是激發(fā)學生對于會計知識的學習興趣。因此教師選擇的案例要具有以下特點：

第一，案例要具有針對性。案例的選擇要與當堂課的教學內容相適應，目的是為了讓學生從案例中掌握會計知識，同時學會如何運用，這種案例要理論聯(lián)系實際，并且具有可操作性，并且能夠系統(tǒng)地引導學生進行思考。

第二，案例要具有社會性。案例的社會性主要是指所選擇的案例要多結合當前社會所發(fā)生的事件。比如，在資產負債表的教學當中，我們可以引用這樣一個案例，選擇大家所熟悉的一個企業(yè)，對其近幾年進行規(guī)模擴大所發(fā)生的資金波動進行研究，看其是如何影響企業(yè)的財務狀況的。這樣案例的選擇，主要考慮到一方面學生對于所熟悉的企業(yè)具有好奇心，能夠吸引學生的注意力和關注度，這樣就調動起了學生的興趣；另一方面還可以將一些相關的法律法規(guī)的知識貫穿到案例當中，提高學生的法律意識。

2、案例的運用方式要合理

教師在選擇案例時，要有針對性地圍繞課堂教學內容，在授課的過程要選擇恰當的時候將案例呈現(xiàn)給學生，目的是保證學生在對案例進行分析思考的過程中能夠得到一定的啟發(fā)或者總結出相關的結論。如何將案例呈現(xiàn)給學生，下面介紹幾種方法：

（1）口頭敘述。最簡單地向學生呈現(xiàn)案例的方法就是教師進行口頭的敘述。教師在課堂上可以根據講課內容的需要進行口頭的描述，學生根據自身情況選擇是否需要進行信息的記錄。例如，在對“在途物資”以及“原材料”的內容進行區(qū)分時，可以給學生舉這樣的一個例子，我們可以首先假設教室是一個倉庫，現(xiàn)在正放在教室里的就為原材料，而在教室門外的就是在途物資，這樣的例子描述比較簡單，卻很形象貼切，學生比較容易理解。當然，采取口頭敘述法要求教師要具有很強的表達能力，能夠讓學生理解其所敘述內容。

（2）多媒體演示。多媒體演示是一種表現(xiàn)效果特別有效的案例教學方法，因為它能夠比較生動形象地將案例以畫面、聲音或者文字的形式展現(xiàn)給學生。多媒體的展示一方面能夠直觀形象地加深學生對案例的印象，另一方面能夠激發(fā)學生對案例產生興趣，提高學生的注意力。

（3）角色扮演法。在教學中也可以利用角色扮演的方法進行教學，這樣可以幫助學生理解，同時能夠加深印象。比如，在對記賬憑證的填制、登記以及審核的知識進行教學時，我們就可以采用角色扮演的教學方法。首先，我們可以先將學生分成不同的小組，每個小組的成員扮演不同的角色，對會計憑證的填制、登記和審核進行初步的實踐，這樣不但能夠發(fā)揮出學生學習的主動性與積極性，而且能夠激發(fā)他們學習興趣，便于對知識點的理解。

3、案例要師生共同進行討論

教師在把教學案例呈現(xiàn)給學生之后，并沒有完成教學，要循序漸進地引導學生對案例進行思考和分析。教師在課堂中扮演引導者的角色，不斷地啟發(fā)學生進行思考發(fā)言，要恰當地結合當堂課的教學目標層層深入，及時糾正偏離教學的目標的討論。在課堂中要注意調節(jié)課堂氣氛，時刻保持輕松愉快的課堂氛圍，減少學生的緊張情緒。為了激發(fā)學生的興趣，可以將學生分成小組進行討論、比賽。教師在學生討論的過程要注意控制課堂的節(jié)奏并對知識點進行點化，易于學生抓住知識點。

4、案例要師生共同進行評價

采用案例的最后一個環(huán)節(jié)就是引導學生對所采用的案例進行評價，對于學生提出的正確的觀點進行肯定與鼓勵，對于學生提出的錯誤的觀點要給予指正，同時要在學生評價的基礎上對知識點進行補充，并且將知識點進行升華，讓學生對于案例有一個系統(tǒng)的了解和認識，能夠把握問題的實質，得出相應的結論。

三、采用案例教學應該遵循的原則

案例教學在中職會計教學中的應用要遵循以下幾個原則才能取得更好的教學效果。

1、理論性原則

在采用案例教學時，案例中要融入進會計的基礎知識，讓學生在對案例學習的過程中能夠學會對理論知識的應用，能夠運用定性分析或者定量分析的方法，去解決在實際的工作中遇到的各種復雜的情況，并且能夠找出解決方案。

2、實用性原則

會計課堂教學中案例的選擇要具有實際意義，貼近實際工作。教師在選擇案例時要依據課堂教學內容的需要，對會計以及理財實務的相關資料進行加工整理，確保資料言簡意賅，去偽存真，這樣才能保證所采用案例具有實用性，真正做到學以致用，為學生日后的工作奠下一定的基礎。

3、綜合性原則

案例的選擇要具有一定的深度和廣度，能夠給予學生一定的發(fā)揮空間，讓他們有思考的余地。這樣不但能夠引導學生主動深入地進行思考，細致地對案例進行分析，能夠發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，提高學生的綜合素質。

四、中職會計課教學中運用案例教學應注意的問題

1、正確把握傳統(tǒng)教學與案例教學之間的關系

相對于傳統(tǒng)的教學方法，案例教學是創(chuàng)新型的教育方法，我們提倡使用案例教學，但案例教學并不能夠完全取代傳統(tǒng)教學，在教學中，教師要注意把握好傳統(tǒng)教學與案例教學的關系，避免弄巧成拙，適得其反。在課堂中，教師不能忽略對課程中重點和難點的講授，尤其是在會計教學中，適當地對課程的重點和難點進行講解，能夠使學生更容易理解基礎知識，為案例教學打下基礎。因此，在教學中，要正確把握好傳統(tǒng)教學和案例教學之間的關系。

2、正確把握好案例教學與其他教學方法之間的關系

每種教學方法都有其特有的優(yōu)缺點，我們并不是說案例教學效果好就全面否定其他教學方法，甚至在所有的會計教學中都采用案例教學。教師要能夠游刃有余地處理案例教學與其他教學方法的關系，根據教學目標和教學任務的不同去選擇合適的教學方法，同時要清楚地認識到案例教學并不是萬能，不能夠完全取代其他的教學方法，在使用案例教學時，要注意使用其他教學方法來配合案例教學，以便取得更好的教學效果。

3、正確把握好師生在案例教學中的角色

教師在教學中要明確案例教學中學生是主角，教師要避免像傳統(tǒng)教學那樣去扮演課堂中的主角，要時刻作為教學中的組織者和引導者為學生服務，必要時要給予一定提示和幫助，尤其當學生的思考與分析偏離方向時，要及時進行啟發(fā)和指導。

結束語：綜上所述，案例教學在中職學校的會計教學中運用具有良好的效果，因此在會計課程的教學中可以根據實際情況靈活地運用案例教學方法，幫助學生提高應用能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，不斷地提高中職學校會計教學的教學質量。

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