如何提高農村初中學生英語成績

高化偉

摘 要： 在農村英語教學中，如何提高教學質量，如何才能有利于學生整體水平的發展，是現在英語教師教學的關注點。那么怎樣提高農村初中學生的英語整體水平呢？作者結合教學實踐，從七方面簡要談談自己的看法：一是激發學生的英語學習興趣；二是用微笑面對學生，恰當地鼓勵和表揚學生；三是教師不要唱“獨角戲”，師生應如影相隨；四是課后作業的布置及檢查；五是編口訣；六是學會預習和復習；七是多動筆。

關鍵詞： 初中英語 興趣培養 鼓勵表揚 教學方法 師生關系

在農村初中英語教學中，存在大量學生因基礎差而不愿意學英語的情況，即使基礎不差的學生也感覺學習英語枯燥乏味，只是勉強應付考試罷了。隨著英語新課程改革的深入，怎樣減輕學生負擔，提高學生素質，成為廣大教師探討的重點。在無語言環境的鄉村進行英語教學，“孩子不愛學英語，看見英語就頭疼”是學生家長普遍向我們反映的問題，這是因為一方面農村學生使用多年的漢語（母語），另一方面是農村沒有為英語教學提供有利的環境和器材，學生只有在課堂的45分鐘練習英語聽、說、寫，課后很少訓練和運用英語。如何在課堂45分鐘內有效提高英語教學質量成為急需解決的問題。農村初中學校大部分學生英語學不好，我們老師感到束手無策。結合13年的英語教學實現，針對這些情況，根據現有的經驗，下面我談一談提高農村初中學生英語成績的方法：

一、激發學生的英語學習興趣

英語課堂上老師嚴肅的面孔，對學生所犯的知識上的錯誤動不動就大發脾氣，批評指責甚至辱罵，這些都會讓學生懼怕英語，避之不及，就更談不上有興趣學英語。“興趣是最好的老師”這句話無論在做什么事時都可體現出它的具大魔力。教師親切的笑容、誠懇的表揚、流利動聽抑揚頓挫的語調、豐富多樣的游戲和教學手段等，都是讓英語課堂更具吸引力所不可缺少的元素。游戲導入法很符合初一學生的心理特點，其作用非常大，可以讓學生在玩中學、學中玩，教師可在每單元的課文中慢慢加深知識的講解，遵循循序漸進的原則。開展豐富多彩的活動課是提高學生學習興趣的有效途徑。比如：開展班級英語書法競賽、小故事表演、兩組對抗賽等一些小節目，調動學生學習英語的主動性，激發學生的求知欲。教學中要創設情境，利用說、唱、畫等多種方式引導學生投入角色，變被動為主動，真正做到寓教于樂。

二、用微笑面對學生，恰當地鼓勵和表揚學生

學生是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果，只有積極肯定的情感才能使學生的主動性、創造性得到發揮。這就要求教師對學生的行為習慣及學習態度作出積極的評價。在英語教學中，教師要加強情感教育，用心、用情呵護學生的心靈，培養學生的人格、陶冶學生的情操，尤其是要關注有困難的學生，平時給予肯定鼓勵，要努力發現學生的閃光點，哪怕是一點點的進步，也要及時給予表揚，增強他們的自信心。

三、教師不要唱“獨角戲”，師生也能如影相隨

寬松的教學氛圍、融洽的師生關系有利于減輕學生的思想壓力，使學生心情愉快，有利于發揮學生的積極性和創造性，強化英語教學效果。教師要經常和學生交流、溝通，一個不經意的撫摸就能夠拉近師生距離，學生愿意敞開心扉與你交流，從而可以了解學生的思想動態，建立良好的師生關系。讓每個學生真正感受到老師的關心和期盼，學生才會全身心地投入英語這門學科的學習中，不斷進步。教師是一種特殊職業，學生的身上折射著老師的影子，老師的一些特點往往在學生身上就能體現出來。古往今來，為人師表已成為社會對老師內在素質的要求。老師要做學生榜樣，起積極的帶頭作用，從學習生活中的一點一滴做起，從身邊的小事做起，在無形中影響、感染學生，讓學生愛你，進而喜歡你所教的課。

四、課后作業的布置及檢查

首先，作業量要適中，一旦超量，學生就會以完任務的態度對待，失去作業的意義，并抹殺學生學習英語的積極性和興趣。

其次，形式要多樣化，根據學生實際，難易結合。時而讓學生以聯想的方式背記詞匯；時而根據所學情景編寫對話；時而讀一些有趣的英語文章，使學生有“跳起來摘桃子“的感覺。

最關鍵的一點是教師要持之以恒、堅持批改作業，并作恰當的評價，讓學生意識到老師是如此的嚴謹，我們怎能不認真呢？

五、編口訣

口訣言簡意賅，便于記憶。有的內容有現存的口訣，如關于be動詞用法的口訣：“我是am，你是are，is用于他、她、它，復數都用are”。學生可以一下子就記住。運用口訣，既便于記憶，又能提高學習興趣，何樂而不為呢？

六、學會預習和復習

在老師教新課之前，學生要先預習。只有先預習，才能發現不理解的新知識，才會認真思考動腦筋，課上才能認真聽老師講，才能學會所學內容。光學還不夠，課后還要及時復習、鞏固、消化理解。孔子曰：“學而時習之，溫故而知新。”只有常復習，才能達到事半功倍的效果，增強學習的自信心，提高學習效率。

七、多動筆

多動筆，首先要學會記課堂筆記。要快速地把老師在課堂上講的重、難點記下來，便于課后復習鞏固提高。其次要學會課后總結、書面造句、提問題并回答、看圖寫話、同學或朋友之間寫信、記日記等。特別是要養成記日記的好習慣，因為記日記有助于提高運用英語進行寫作的能力。

總之，作為農村英語老師，我們面對的是一群渴望學好英語的學生，要提高農村初中學生的整體水平，不是一日之功，我們要努力營造和諧的教學氛圍，想方設法地激發學生主動參與學習的興趣。在平時的學習過程中，每個環節都要照顧和幫助學生，要耐心細致地進行有效的學習方法的指導，給學生創設主動參與的條件，讓學生真正樂學、善學英語，這樣才有可能真正提高農村孩子的英語學習成績，從而提高英語課堂教學質量。英語老師要做到與班主任、各學科老師、家長等各方面密切配合，齊抓共管，提高學生的整體水平指日可待。

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