高職院校基礎英語教學向行業英語教學過渡的實踐研究

唐路

摘 要： 高職院校的特殊性在于其所培養的人才更具有社會性和適應性，在學科技術培養上更傾向于技術性。英語作為高職院校的重點教學課程，主要包括基礎英語和行業英語。為了適應高職學生的職業要求，英語教學正由基礎英語向行業英語轉化。本文針對高職院校基礎英語教學向行業英語教學過渡的實踐展開研究。

關鍵詞： 高職院校 基礎英語 行業英語 教學過渡

高等職業教育是應社會市場的需要而發展起來的，多年來為中國的社會經濟發展輸送了大量的技術性人才。隨著中共黨的十八大召開，中國進一步深化改革開放成了時代的主題。社會的人才需求標準由原有的專業技術人才向技術綜合性人才轉化，特別要求能夠讀懂英語說明和各種行業技術介紹，這就給高職院校的英語教學提出了更高的要求。為了能夠促進院校培養出符合社會需要的高技能人才，高職院校在英語教學上融合了行業英語的應用，并對基礎英語教學相行業英語教學過渡展開了研究。

一、高職院校基礎英語教學向行業英語教學過渡的必然性

（一）行業英語教學符合高職院校教學特點

中國實施高職院校公共英語教學改革后，為了全球化的經濟發展環境，于2008年提出了“行業英語教學”，并在多所高職院校中展開了教學。由于行業英語在教學內容上更貼近某個行業領域，因此更具有行業針對性和技術專業性。受到長期以來高職院校基礎英語教學的影響，加之行業英語教學的師資匱乏，導致高職院校的行業英語教學雖然實施了近六年的時間，但是依然處于嘗試階段。從行業的教學而言，行業英語就是在英語教學中，著重培養學生在未來職業中的英語運用能力，其中包括行業語言交際能力和行業技術運用能力兩個部分。行業英語教學是建立在基礎英語基礎上的、向應用技能型英語教學的延伸。為了加強高職院校的行業英語教學，基于技能培養的高職英語教學更符合高職院校教學特點。

（二）基礎英語教學向行業英語教學過渡是適應時代發展的需要

在我國高等教育中，高職教育承擔著培養高級技術人才的重任。多年以來，其向社會的各個領域，包括企業生產建設、社會服務和管理等領域輸送了大量的人才。隨著中國市場經濟逐漸向世界經濟市場延伸，英語教學成為高職院校應用性人才培養的重點內容。與普通高等學校英語教學有所不同，高職院校的英語教學要符合行業的需要，將來畢業離校的學生要具備處理相關業務的能力。那么高職院校在制定英語教學目標時，就要充分考慮到學生的未來職業生涯，并結合高職學生的特性展開教學。

（三）基礎英語教學向行業英語教學過渡是高職英語教學改革的必然趨勢

雖然行業英語教學是高等職業院校英語教學中的一部分，但是在具體的英語教學實施中，并沒有實現真正意義上的行業英語教學，而是多年來徘徊在基礎英語向行業英語的過渡教學階段。為了適應社會經濟發展需要，高職院校從學生職業生涯的角度出發，在英語教學中逐步融合社會各個行業領域的各項元素。但是從行業英語教學本身而言，行業英語教學仍然以學生掌握基礎英語知識為主，因此使得行業英語教學被束之高閣。為了促進高職英語教學改革，基礎英語教學向行業英語教學過渡是落實行業英語教學的關鍵。

二、高職院校基礎英語教學向行業英語教學過渡的實踐教學

高職院校開展行業英語教育，首先要注重基礎英語知識教學。基于詞匯和聽說訓練是基礎英語教學的重點，在行業英語教育中，就要在這兩個教學領域中滲入行業因子。基礎英語詞匯具有普適性特點，較少涉及行業詞匯。高職院校英語教師在教學中，根據學生英語專業特點及未來職業性質，適當地增添行業英語詞匯，并結合行業內容開展教學，不僅能夠增加學生的英語詞匯量，而且能夠提高學生的英語學習興趣。比如對冶金專業的學生開展英語教學，當學到“iron”一詞的時候，可以從其專業教學對詞匯進行延伸，并擴展到詞組，諸如：ironore（鐵礦石），castiron（鑄鐵），scrapiron（廢鐵），等等，學生的詞匯量就會在自身的專業領域得以擴展。另外，行業英語的重要作用在于職業交際，在英語教學內容中，可以增添目標崗位實際應用的英語語句，諸如接待來單位參觀的外賓，與外籍工程師進行技術交流。在課堂上，創設具有崗位特點的模擬場景，突出技術時代性和語言的協調性，以實現基礎英語向行業英語的有效過渡。

高職院校畢業的學生多從事一線技術性職業，因此培養學生的專業閱讀能力和寫作能力是非常必要的。主要的培養方向要與行業領域中的專業技術相結合，學生要能夠讀懂英文的設備說明書，通過閱讀產品說明，可以了解技術流程。與此同時，還要能夠運用英語寫工作報告。那么在英語課堂教學中，可以具有針對性地查找一些英文閱讀資料，實現專業技術與英語水平的同步提高，為學生未來職業打下堅實的基礎。

三、結語

高職院校開展行業英語教學已經實施了近六年，但是并沒有給予高職院校的學生培養目標而實現英語教學上的突破。隨著經濟市場的動態多元化發展，人才市場競爭日益激烈。高職院校學生要獲得人才優勢，就要不斷提升技能水平，并向綜合發展方向延伸。將英語教學與行業對接，使得英語教學內容更具有行業化特點，不但促進了學生專業素質的提高，而且為學生專業技術上的綜合能力培養提供了有效途徑。

參考文獻：

[1]趙軍花.英語教學向行業英語過渡階段的問題與對策研究[J].課改前沿，2012（12）.

[2]凌春風.論高職院校基礎英語與行業英語的銜接與融合[J].瘋狂英語教師版，2013（04）.

[3]丁莉.高職院校基礎英語教學向行業英語教學過渡中的問題及應對方法[J].吉林廣播電視大學學報，2012（12）.endprint