做一個讓學生喜歡的班主任

賈娟娟　馬開國

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）18-0073-02

我的學生曾給我寫信，在信中她告訴我，她曾是一個成績不好的學生，因為喜歡上我這個老師才決定好好學習。這讓我深深體會到，作為老師，讓學生喜歡你、信賴你有多重要。一個優秀的班主任肯定深得學生喜歡，這是亙古不變的真理。那么我們怎樣才能做一個讓學生喜歡的班主任呢？

一、善待學生的錯誤，做一個樂觀的教師，讓學生接近你

人無完人，學生總會出現這樣或那樣的不足、缺點，而我們對他們的包容、等待、賞識，使他們的成長道路上多了許多的亮點。學生在別人的眼里不管多差，來到你班，要相信你的學生都可以成為棟梁之才。如果總用挑剔的眼光去發現學生的缺點，那并不表示你有敏銳的洞察力；如果把發現學生身上的缺點作為一件可以和哥倫布發現新大陸一樣驚奇的事來媲美，這正暗示了你心理的不健康和內心的怯弱。我們的生活要以快樂為起點和終點，每個學生在某方面都有非凡的潛能，樂觀的老師總會把眼光移向學生的閃光的潛能，讓學生從這一方面成才，成為一個有用之人。有這么一個工作細心的老師，他的記事簿上面很仔細地記載著學生的過失和錯誤：某月某日某某遲到了幾分鐘，某月某日某某沒掃地勞動，某人未交某科作業，某月某日某某上課講話，某月某日某某上課睡覺……我看了嚇一大跳，該生簡直一無是處，無藥可救了。我不明白該老師怎么會有心思和心情來記這些瑣事，他會開心嗎？十幾年的觀察，我曾得出—個有趣的結論，常用挑剔的眼光發現學生錯誤的老師多半是一個心情抑郁，情緒急躁，不太受學生及家長喜歡的老師。我們為什么就不能換個角度，記錄下學生的閃光點呢？比如某月某日某生主動抬體育用品，某月某日某生主動上街買班務用品，某月某日某生主動背同學就醫等等。如果班主任能用心發現學生這些優點，并且不定期地在班上張貼宣傳，這是件多么令學生開心的事，這個班一定是一個和諧進取的班，這個集體一定是能創造奇跡的班集體。這樣的班級，這樣的班主任，學生怎能不喜歡？

二、走進學生的生活，做一個細心的守護者，獲得學生的親近

吃飯時與學生擠在一桌；勞動時與學生在一塊；跑步時與學生同節奏。學生的日常行為，學習、生活的方方面面都關照；與學生的一席談話，能判斷出學生的個性與心情；看學生的眼神，能知曉學生睡眠質量以及讀出學生的喜怒哀樂；觀察學生的坐姿，能察出學生課堂的效率。細心的班主任知道每個學生的家境，了解每個學生的個性，知道學生的愛好和習慣，知道學生的交友情況，知道學生最喜歡吃什么，了解學生在家最擅長的家務和廚藝，知道學生為什么開心，也知道學生為什么沮喪，知道哪個學生喜歡唱歌，知道哪個學生喜歡玩球。總之，學生的喜怒哀樂，學生的習慣愛好，學生的家庭背景，乃至學生的個人秘密我們都要知道。當你有足夠的愛心，你才能有針對性地對學生施愛、教育；當你有足夠的細心，學生才能時時感受到你的關注。有著愛心且細心的老師，哪個學生不喜歡呢？

三、常常對學生微笑，做一個平易近人的班主任，獲得學生的愛

我不年輕、不漂亮，不愛打扮，常常是頭扎馬尾辮，身穿夾克，腳蹬球鞋。但同學們送我一個稱號——“微笑天使”，他們總愿意與我親近。所以說老師要和顏悅色，臉上習慣性地帶著微笑，聲音不一定甜美，但語帶關切，舉止大方自然，沒有做作之態。會和學生一道晨跑，并愿意找時間參加學生的體育競技；會和學生一起勞動清潔，打掃衛生；會很自然地和學生一起歌唱，參加學生的生日，與他們共享開心。學生的父母不在身邊，會承擔父母某方面的責任，關心呵護學生的起居冷暖，心情苦樂，交往逆順。有學生身影的地方就有牽掛，學生的每一步成長都凝聚著愛心。有學生活動的地方就有他的身影，如此善良友愛、可親可敬的老師，哪個學生會不喜歡，哪個人會不親近？

四、信守承諾，做一位學生信賴的班主任

開學時，我告訴了學生我的教學管理理念：“快樂學習，快樂收獲，做最好的自己。”從第一天開始，我就一直著力為營造開心快樂的環境而努力。教他們唱他們喜歡的歌，創造愉悅、快樂并充滿歌聲的班集體；陪他們做喜歡的事，感受生活多么美好；學生的小秘密絕不說出去；不做會告狀的老師；答應學生的事一定辦到。我實踐了自己的誠信，學生特別喜歡，曾多次在他們的作文、日記里贊美我們班是個快樂的大家庭，老師快樂所以他們快樂。

五、不放棄任何一個學生，讓學生因得到尊重而快樂

我曾對學生這樣說過，我們相識，是上帝給予我的饋贈，為了感謝緣分，從今而后，我要關心你們、呵護你們、伴你們快樂成長，不管你們成績怎樣，我不會放棄。不放棄任何一個，我讓每個學生清楚、深刻地認識到了讀書的作用；不放棄任何一個，只要學生有讀書的愿望，只要他想學好，我都竭盡全力為學生服務，讓他們學好；不放棄任何一個，在日常學習、生活管理過程中，我不會因為學生成績差而輕視他，也不會因為學生品行暫時的不端而鄙視他，我知道應該怎樣對學生寬容，寬容他們偶爾不交作業，寬容他們偶爾違反班規班紀，校規校紀，我對他們充滿人性的關懷。我理解他們犯錯有他們的理由，我尊重他們是權力主體，寬容他們的過失，尊重他們的自由和尊嚴；不放棄任何一個，在我心中沒有差生，我一視同仁地對待每一個學生，我尊重他們，他們也敬重我，總是用他們辦事的積極主動，用他們對班務工作的熱情，用他們對我的友好和真誠來報答我。因為我愛學生，所以學生喜歡我，喜歡我的課，喜歡我是他們的班主任。

（責任編輯 曾 卉）endprint