議成功體育教學在高校排球教學的運用效果①

黃誠

(南華大學體育學院 湖南衡陽 421001)

近年來,國家對高校的體育教育越發重視,在關注高校學生科學文化知識培養的同時,也重視起學生的身體素質培養。因此,高校體育教學也開始進行改革。高校排球教學,是高校體育課程中基礎的課程,也是一門受到高校學生喜愛的課程。但因為學生個體的差異,學生在身體素質和運動神經等方面有著較大的差異,這就讓廣大的高校學生在高校排球專項訓練中的訓練效果不同,而因此產生的心理也不同。這就造成部分高校學生在排球專項訓練中能夠獲得成功體驗成功,而部分學生卻只能在失敗中體驗挫敗感,最終逐漸變得自卑。在此背景下,成功體育教學被廣大專家學者提出,并且積極的應用在了高校體育教學當中。通過對成功體育教學在高校排球專項教學中運用的效果進行研究,以期能夠對廣大高校體育教師做出借鑒,對成功體育教學在高校排球專項訓練中的推行起到促進作用。

1 成功體育教學的內涵和作用

1.1 成功體育教學的內涵

成功體育教學,從廣義的角度而言,是指要培養21世紀所需要的人才教學。其培養出的人才要具有身體健康、心靈美好等基本素質,要具有足夠的競爭意識和合作意識,是能夠適應現代社會勞動和生活的新一代人才。從狹義角度而言,成功體育教學就是指通過教師改變教學方法和降低訓練難度,努力為學生創造成功的機會,讓學生能夠獲得成功的體驗的教學。其目的是提高學生的自信心,培養學生的創新精神,敢于勝利,敢于為勝利而不斷拼搏的精神。

1.2 成功體育教學的作用

1.2.1 成功體育教學能夠讓學生體驗成功塑造自信心

前文已經提到,因為學生個體之間的詫異,在身體素質等各個方面存在明顯的不同。而高校排球專項訓練存在一定的技巧性和難度,在一定程度上對學生的身體素質和運動神經等方面有要求。這就導致部分學生無法在指定的高校排球專項訓練中達到目標,使得這一部分學生無法在訓練中體驗到成功的感覺。在于獲得成功的學生的對比下,這部分學生更容易產生失敗感,從而失去對排球訓練的興趣,甚至產生自卑的負面心理。而成功體育教學,是為了提高學生的自信心,通過改變教學方法和降低訓練難度等方式讓每一位同學都能夠獲得成功體驗成功,因而對塑造學生的自信心有極大的促進作用。

1.2.2 能夠加強學生的學習動機

根據學習動機理論可以得出,學習的主體是學生,要有效的提高學習效率,應該從學生的主觀方面出發,也就是學習動機。只有加強學生的學習動機,才能夠讓學生從主觀上積極主動的進行學習,從而提高學習效率。在成功體育教學的過程中,學生收獲了成功,體驗到來自成功的幸福感,同時也就在學習過程中獲得快樂。這種快樂從一定程度上會演變為興趣,因為興趣會轉化為一種學習動機。這就說明,通過成功體育教育,能夠培養出學生的學習興趣,加強學習動機,有利于提高學生在高校排球專項訓練中的效率。

1.2.3 能夠增進師生關系

教師在采用成功體育教學的教學過程中,會針對較為弱勢的學生改變教學方法或者適當的降低訓練難度。在這個過程中,學生能夠感受到教師對于自己的關切和愛護。因此,無形之中,學生會對教學抱有一定的感激心理。在這種心理的催動下,學生會樂于與教師建立良好的師生關系,而這種良好的關系,對教學有著極大的促進作用。只有在師生間良好的關系下,二者才能夠進行緊密的配合,對完成教學目標,提高教學質量有著非常有效的促進作用。

2 成功體育教學在高校排球專項教學中的運用及效果

2.1 墊球教學中的運用和效果

2.1.1 成功體育教學在墊球中的運用

墊球是排球教學中最基礎的訓練,其在排球運動中有著至關重要的作用,也是高校排球專項訓練中不可缺少的一部分。面對墊球,高校體育教師往往會在考核中指定一個墊球的數目來對學生進行考核。對于一些有排球基礎或者身體素質好的學生,要達到教師規定的墊球數量并不困難,甚至能夠較為輕松的超越指定數目,向著滿分努力。相對而言,一些運動神經并不發達的學生,在有限的課程內,并不能夠完全掌握墊球的技巧,并且在此基礎上會滋生一種緊張的情緒。因此,在考核中,往往不能夠達到要求。對于這一部分學生,教師通過平時課堂中的觀察,可以將他們歸為到一個組別中,改變相應的教學手法,通過單獨指導等方式,促進他們掌握墊球的技巧。而對于依舊無法順利達到考核要求的學生,教師可以適當的降低一定的考核難度,在不挫傷學生自尊心的前提下,讓這部分學生能夠通過努力最終獲得成功。

2.1.2 產生的效果

在這種教學背景下,首先,學生通過自身的努力,并且會因為教師的特別關切而付出更多的汗水。這個時候,課程對學生的訓練目的已經達到,已經讓學生參與到了體育鍛煉,并且付出了相應的努力。

其次,在付出了辛勤的汗水后,學生所收獲的并不是冰冷的不合格的成績,而是體驗到付出努力而收獲的成功。這時,學生不僅會體驗到成功從而獲得快樂和自信心,其對于教師的感激也相應增強,這對接下來的專項訓練也有極大的助益。

2.2 發球教學中的運用和效果

2.2.1 成功體育教學在發球教學中的運用

發球,也是排球專項訓練中必不可少的一個環節。要求學生能夠掌握正確的發球姿勢,并且在此基礎上能夠提高發球的準確率和得分率。發球教學的難度相對較高,要提高學生的發球準確率和得分率并不是短時間能夠完成的。因此,對于大部分學生而言要達到相應的要求都會有一定的困難度。在這個背景下,教師按照成功體育教學的要求,可以進行恰當的分組,通過平時的觀察,將基礎和條件大致相當的學生分在一組。這樣做的原因在于,在學生相互的練習中,不會出現一方早已成功而另一方始終不得要領的情況。在雙方共同進步的過程中,學生能夠體驗到進步的快感,體驗到成功的樂趣,從而最大程度的完成教學目標。同時,面對考核,教師自然也應該對不同的學生采用不同的標準,讓學生能夠通過努力獲得成功。

2.2.2 產生的效果

以適當的分組為例,學生雙方在練習中,其進步的趨勢是大致相當的。也就是說,雙方同時在不斷進步,在這種進步過程中體驗的成功的快感。在彼此共同收獲成功的同時,是一種快樂的感覺。因為這種感覺,極有可能轉變為一種興趣,這種學習興趣能很自然的轉變為學生的學習動力,讓學生主動積極的投入到接下來的排球專項訓練中。同時,因為雙方良好的合作,也會培養學生的合作意識,這種意識對學生有極大的好處。

2.3 在比賽中的運用和效果

2.3.1 成功體育教學在排球比賽中的運用

經歷了各個階段的排球專項訓練,將訓練的結果投入實踐,是對各種訓練項目的總結和升華,也最能檢驗學生的學習成果。進行排球比賽,無疑是一種非常好的實踐形式。教師在安排比賽的過程中,要結合學生的訓練成績合理的安排雙方隊伍,不能夠出現實力懸殊的比賽陣容。一旦出現這種情況,弱勢的隊伍根本無法抵抗強勢的隊伍,整個比賽也就變相的成為強者對弱者的凌辱。因此,教師應該合理的進行安排,讓雙方隊伍的實力盡量持平,在盡量公平的層次進行比賽,才能夠讓兩邊的學生在不斷的贏球過程中體驗到成功的快感。

2.3.2 產生的效果

在比賽過程中,才是學生最能夠激發學生對排球興趣的時候。雙方的實力大致相當,使得比賽有攻有守,每一位學生都能夠將平時的學習充分的運用,并且根據自己的努力為團隊做出貢獻。在這個背景下,學生所能夠獲得的成就感是非常巨大的,這是一種上升到自我實現的需求層次,對學生的自信心和成就感有著極大的提升。同時,在這種團隊合作下,學生的合作意識也得以加強,在歡快的氣氛中,也能夠產生對排球的興趣。

3 注意事項

了解了成功體育教學在高校排球專項訓練的效果以后,不得不提出在這些過程中必須注意的事項,以免對學生造成誤導。

3.1 注意尺度

為了讓學生能夠體驗到成功的感覺從而樹立自信心,教師往往會降低相應的訓練難度來滿足弱勢的學生。在這個背景下,教師必須注意尺度,不能夠將難度降低太多,這樣會使學生產生自己太差的念頭，從而讓這一部分學生從心理自卑。

3.2 因材施教

在教學過程中,必定會有部分學生基礎較好。對于這些學生,在對弱勢學生的照顧下,教師反而應該適當地增加難度,讓他們在高難度中體驗到更強的成功感,才能夠讓他們進一步提高。

4 結語

高校排球專項訓練,是大學體育中重要的部分,但在教學過程中也存在不少的問題,其主要問題就在于學生的身體素質存在差距。而高校體育的教學目標是在鍛煉學生身體素質的基礎上,對學生的心理和心態等進行塑造。因此,引進成功體育教學是非常重要和必要的。在這個過程中,通過各種教學方法,讓學生體驗到成功的感覺,對樹立自信心、激發學習興趣等方面都大有助益。但在目前,在高校排球專項訓練中運用成功體育教學的方法還并不完善,這就需要廣大的高校體育教師在實際教學中不斷總結,將其完善和升華。

[1]馬治強.探索成功體育教學[J].中國學校體育,1999(2).

[2]樊剛.成功體育教學在高校排球專項教學中的運用效果的研究[J].武漢體育學院院報,2013(13).

[3]丁亞蘭,張利.探索體育成功功法和成功體育課教學[J].四川體育教學,1999(4).

[4]鄭玉光.成功體育教學模式在高校排球教學中的應用[J].華章,2013(20).