高校籃球教學方法探討①

肖凱駿

(瀘州醫學院體育學院 四川瀘州 646600)

高校的教學中把為國家培養具有較高素質的人才作為辦學目標,國家的未來也都需要這些高端的人才進行引導。在人才的培養過程中,體育競技的作用實在不容小覷,由于體育運動中要想贏的話就需要參與的人員可以進行多方面的恰到好處的配合,這對于學生的各方面的能力都有著很好的鍛煉,而這些鍛煉出來的品質在今后的工作中也都會帶來意想不到的收獲。

籃球運動在高校體育中由于參與的人數較多以及高校對于籃球設施的建設都比較到位,使得大學中很多人都很喜歡這項運動。而在籃球的體育教學中由于教師還是采用一些過時的辦法來開展教學使得教學中出現了一系列的問題,下面進行詳細的分析。

1 當前高校籃球教學中所存在的問題

1.1 分數考核制度導致教學中不完整

由于籃球教學還是算為體育課中的一個課程,使得這門課在期末的時候也是需要進行考試來評估教學效果的,而且這些考核的結果又是與教師的一系列的考核評價指標相掛鉤,這樣的結果就會造成很多的教師為了學生在考試中可以取得較為可觀的成績,主要的教學內容以及學生的訓練內容最后都會變成考試要考的那么幾項,這樣的話就造成學生的籃球知識完全是零散的,沒有有效的形成知識的體系。學生也是為了成績而參加課程完全談不上興趣,這樣的教學現狀不利于學生的發展。

1.2 考試導向的教學不利于培養學生的能力

由于當前的籃球考核的制度不完善,一般的考核都是進行三分、上籃、籃板這些內容的訓練,考試的內容常年都是這幾個項目,這樣就造成了教師在教學中過于注重籃球的技巧,而相應的考試成績完全不能夠代表學生的真實的成績和水平,再有一點就是完全通過一場考試來決定學生的水平對于一些學生來說也存在著不公平的一面,這樣的結果就是對于那些成績不夠好的學生來說之后的興趣會大減,又會在很大的程度上打擊學生的自信心,對于學生身心的健康發展帶來不利的影響。

1.3 教學方法不對,使得兩極化發展的存在

凡事都是過猶不及,任何的某一塊的重要性不可以完全取代整個的意義。目前的教學中一般都會出現以下的兩種狀況,一種就是說教師在教學的過程中過于強調對于籃球技巧的練習,對于每一個可以炫耀技巧的動作都是大加練習,最后籃球的教學就變成了技巧的比賽,失去了籃球教學的整體上的意義。還有一種就是完全放開手去讓學生進行自由發揮,完全不講或者很少講解籃球的知識,就是讓學生自己在練習中摸索,這樣的方式對于學生來說為了糾正試錯所花的時間成本就很高,還有就是導致課程的效率十分低下,雖然美其名曰散養教學,但是在另外一方面來說也是教師的失職。

1.4 教師過于嚴肅不利于學生放開身心

有的教師為了在學生面前可以樹立自身的威嚴,在教學的過程中一般都很嚴肅,沒有很好地與學生進行互動教學,完全沉浸在自己對于具體的動作的講解中,這樣的不利之處在于使得學生太過緊張加重了學生的心理負擔。再說隨著近年來高校的不斷擴招使得學生數量增多,而教師的各方面的水平也都跟不上,這都對學生的學習產生了不利的影響。

2 對于改善高校籃球教學的具體建議

2.1 轉變傳統的教學理念

籃球的教學中如果完全是對于具體的技巧的練習的話,那樣就是只見樹木,不見森林的做法,在具體的籃球的教學中,受過全面的專業的體育高等教育的教師才是課堂的靈魂,對于課程的核心問題具有重要的決定的導向作用。所以在教學中教師需要認識到要以健身體育的教學理念來進行具體的教學,加強對于籃球精神的滲入,使得學生有機會不僅僅可以在籃球這項運動中來鍛煉身體,同時也能夠養成健身鍛煉的習慣,也為大家將來對于鍛煉這種意識終身的進行堅持。

2.2 的項目內容

籃球的運動中有著諸多的訓練的項目,而傳統的教學中往往就是對于幾個既定的項目進行大量的枯燥的練習,而且練習的方式主要就是個人單獨的練習而已,這種按部就班的方式對于學生來說完全提不起興趣,極大的抑制了學生學習的積極性。因此為了適應新的教學的要求,教師可以在教學中引入新的教學項目的練習,加入新的教學方式來增加運動的趣味性,而且多種項目的練習有助于學生對于籃球這項運動的整體上的把握。

2.3 分組對抗比賽

在傳統的教學方式中,一味的強調個人練習的重要性,個人的訓練方式導致了訓練教學的枯燥無聊,籃球這項運動變成了一項必須要完成的任務,這樣的方式對于教學的開展非常不利。為了改善這種狀況可以有意識地引入一些新的教學方法,來幫助學生提高教學的興趣,最好的方式就是在玩中學習,這樣的話學生的心態也都很輕松有利于提高教學的效果。比如對于一個具體的項目來進行學生之間的比賽對抗練習,這樣就可以最大的調動學生的積極性,而且沒有人愿意落于人后,這樣就使得大家的積極性大為提高。

2.4 強教師與學生之間的互動溝通

師生之間的互動的效果對于教學的結果有著重要的影響,而且由于課堂氣氛的輕松也就會使得學生提高對于課程的興趣,這都有利于改善教學的效果。籃球這項運動很多的學生都是從小開始玩的,然后還有對于NBA的熱心關注,使得很多的人都可以算作專家,在教學中教師可以對這種情況進行有效的利用,給學生機會來使得大家都有機會說出自己的想法,自己的看法,大家群策群力來把籃球這門課上好。這樣的方式對于教學的成果會有著很好的幫助。對于籃球也要有全局意識,然后在針對每一個具體的項目進行有針對性的訓練,這樣有利于加深學生對于籃球理論與技巧的多方面的認識,幫助學生可以建立起全局視野。而且籃球的運動中也需要講究運動的戰略戰術的問題,比如如個人攻守戰術和局部攻守戰術配合等意識的培養,籃球戰術意識增強了,學生的籃球技能、配合能力等才能得到有效施展,而且戰術的運用,能夠減少攻守、配合的失誤率,對提高學生的籃球能力大有幫助。

2.5 的評估考核體系

很多教學中的現象的不合理存在背后的原因都是由于這項具體的運動的考核制度有著一些這樣那樣的問題,目前各大高校的籃球教學的考核體系相對單一,這就造成對于籃球的學習的整體層面的考核可能做得不到位,而且由于不合理的機制問題最后還有可能給學生帶來心理上的挫敗感。針對這種現象就需要高校改變以往的最終的考核體系,使用新的考核體系來在整體的層面上幫助提高學生的籃球技巧與自信。比如可以采取平時成績與考試成績相互結合的方式來使得學生可以獲得比較公正的評價,也更加有利于反應學生的真實的水平和能力。

3 結語

籃球的教學中出現的種種的問題需要引起足夠的重視,而且對于具體的問題的解決都是有著合適的辦法來進行解決的,要認識到籃球教學不僅僅是體育運動而已,而且對于學生的各方面的培養也都有著重要的意義,正對目前籃球教學中存在的一系列的問題,適當的進行一系列的改革,使得改革之后的籃球教學可以適應新的時代的需求,從而可以在真正的意義上推動我國籃球的教學的發展。

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