試論張伯苓體育思想及其當代意義①

許冬明

(淮北師范大學體育學院 安徽淮北 235000)

我國近代著名愛國教育家張伯苓,開創了南開大學的完整的一套教育體系。在教育教學實踐中,張伯苓對體育一直都特別重視。張伯苓曾經說過“三育并進而不偏廢”,他認為體育、智育、德育應該齊頭并進,在教育體系中,體育也同樣重要。張伯苓是近代中國體育事業的重要奠基人之一,他為我國的體育事業發展做出了非常大的貢獻。

1 張伯苓其人及其體育思想

1.1 張伯苓其人

張伯苓出生于1876年,祖籍天津。他是我國奧運運動的引領人,也是南開大學的創辦者和第一任校長。而在教育事業中,張伯苓首要的貢獻當屬體育,而他本人也因為極力倡導愛國教育和發展學校體育受到了教育界的欽佩與尊敬。在張伯苓的教育思想中,其中一個非常重要的部分就是要發展體育、增強國民體質。在近代教育家中,可以說再也沒有一個人能夠像張先生這樣對體育傾注全部的心血,并且精通體育的了。

張伯苓在自己的教育實踐中,一直都認為辦學的宗旨就是要矯正社會的弊端,培育人才來挽救國家,張伯苓曾經提出這樣的觀點:要想國家強大首先必須先使我們的種族強大起來,而要使種族強大必須讓每一個國民擁有強健的體魄;體育與德育要同時抓起,體育與智育同樣重要;不懂體育就不應該做校長;要發展女子體育運動、奧林匹克運動等等。直到今天,這些體育思想仍然具有著重要的現實意義。可以這樣說,張伯苓先生是我國近現代體育教育思想的奠基人,是“中國注重體育的第一人”。

1.2 張伯苓體育思想的歷史地位

他的思想先進,倡導男女平等,對女子參加運動會大力倡導,他認為:要想讓中華民族強盛起來,就必須先發展體育事業,并且還要實現男女平等。張伯苓先生積極地推動了女子體育事業的發展。張伯苓先生在體育事業的發展方面,不但卓有見識,而且具有非常大的熱情,可以說是為近代中國的體育事業發展做出了巨大的貢獻。現代奧林匹克運動理念是從古希臘的奧運會發展而來的,經過一代代人們的努力,逐漸成為世界人民的精神財富。張伯苓很早就意識到了這一點,1907年,他提出中國政府應該在奧運會上派出代表隊參加比賽,中國要努力成為奧運會的成員國之一,并且應該在中國舉辦奧林匹克運動會。這也是張伯苓體育理念的“三大夢想”,為了實現這一目標,他把自己一生的精力都投在了傳播西方體育理念、奧林匹克精神上面,并且積極地組織和開展各種體育活動。可以這樣說,張伯苓先生就是中國競技體育發展的先驅。試想,張伯苓生活的那個年代,中國政府軟弱無能,慘遭西方列強的凌辱欺壓,老百姓生活在痛苦的深淵,張伯苓僅僅是一個私立大學的校長,根本無法得到政府給予的財政支持,工作之難根本無法想象,可是他卻依然頑強地奮斗著,克服種種困難,跨越了一道道障礙,為中國的體育事業發展和奧運事業的推進做出了常人無法想象的成績。

2 張伯苓體育教育思想的主要內容

2.1 發展民族體育的愛國思想

張伯苓體育思想的根本出發點就是強種強族。1894年,張伯苓從北洋水師學堂畢業,成績全校第一。畢業后,他就在北洋海軍任職。當時北洋海軍的數量及裝備等強于日本,可是在甲午戰爭中卻遭遇慘敗。戰敗后,北洋海軍官兵的士氣特別低落,軍心也不穩定。張先生此時痛定思痛,中國雖然幅員遼闊,有著悠久的文化,并且人口眾多,可是民眾的素質卻太低了,所以要想強種強族,必須從改造人開始。不久以后,日本又占領了威海衛,英國人趁火打劫,強租威海衛,軟弱的清政府被迫答應。張伯苓就親身經歷了這一事件,當他親眼看到威海衛“三易國幟”,內心充滿了屈辱感。給他留下最深刻的印象就是中國和英國兩國水兵的體魄,“英國水兵體格強健、精神飽滿;而中國水兵體質瘦弱,無精打采。”1929年,他為了考察教育來到美國,在一家汽車廠,他看到許多中國畢業生在工作中,無論身體還是工作效率都要比外國人差。分析其原因,他認為主要是因為國人不重視體育。張伯苓是這樣說的,原來我們一說國家強盛,就會自然地想到軍隊和武器。實際上,國家是不是強盛,關鍵在于國民的體質。張伯苓懷著一片赤子之心,暗暗下定決心:“強國必先強種,強種必先強身”。體育則是實現這一目標的重要方法。所以,張伯岑自從投身教育事業以后就特別關注體育,在學生進行體育鍛煉方面,他投入了非常大的精力。他曾高聲吶喊:南開學生的體質必須健壯起來,絕不可以再像現在這樣虛弱。

2.2 三育并進、體育為先的競技思想

張伯苓先生認為,教育必須德、智、體三方面共同發展,其中缺一不可;在青年時期,學習知識、鍛煉身體、修養道德應該同時進行;我們發展教育的目的是救國,也就是要通過教育來改造國家,其中最中心的任務就是改造道德、知識和體魄,而我國國民最差的就是體育。所以,張伯苓先生主張“強我種族,體育為先”。

在我國的近代教育家中,張伯苓先生可以說是對體育最熱心、最精通的專家,大家都稱他為“體育校長”。張先生對體育特別重視,在辦學方針中體育排在首位。他認為,沒有體育的教育是不完全的教育,體育比任何教育都要重要,一個人如果不懂體育,那么他就不適合當校長。張伯苓先生自從辦教育以來就一直把學生的健康放在了首位,為了上好體育課,他重金聘請專業的體育教師任教。在南開學校,體育課和其他的文化課一樣屬于必修課,每周的體育課都不少于3h。南開中學和南開大學對學生的體育成績都有明確的規定,如果不達標是不能畢業的。在南開學校,體育課考試也特別正規,分為筆試和術科,并且有嚴格的考核標準。

2.3 體育國民化的大眾思想

張伯苓先生認為體育運動應該普及化、經常化。他提出,體育運動應該屬于全校學生,而不僅僅是個別的選手。張伯苓先生自從開辦南開學校以后,就特別重視體育,他希望每一個學生都能夠擁有強壯的體魄,希望體育運動能夠在全國普及。為了讓學生能夠經常性地參加體育鍛煉,張伯苓先生采取了“雙軌制”措施,也就是學生在每周上3h體育課以外,還要積極地參加課外體育活動。每天下午4點,南開學校的學生就會自覺地到室外去進行運動。張伯苓先生有時候也會參與其中。

張伯苓先生不但力主普及學校體育運動,并且還力主向全社會普及體育運動。張伯苓說,體育運動不應該僅僅在學校內推廣,而應該在全社會普及,讓體育運動具有社會性。簡而言之,就是社會各界的人士都應該出資出力,來組織體育社團,讓更多的人來參加比賽,進行體育鍛煉。我國第一屆全國運動會的召開,張伯苓先生就是組織者之一。另外,他還參與了全國體育團體的發起,曾經擔任全國半官方體育運動組織中華全國體育協進會的總負責人、全國運動會和華北運動會的會長、總指揮、總裁判長等重要職務,可以說,張伯苓先生把自己的一生都獻給了中國的體育事業。

3 張伯苓體育思想在我國當代體育發展中的啟示

3.1 重視高校教育,培養體育人才

新中國成立以后,召開的第一次全國學校體育工作會議頒布了《教育部、國家體育總局關于進一步加強學校體育工作,切實提高學生健康素質的意見》,并且由教育部、體育總局、團中央共同啟動了“陽光體育運動”工程。倡議人們每天進行1h的鍛煉,然后為國家工作五十年,幸福地生活一生。張伯苓先生認為:自己倡導體育運動,不是僅僅針對一部分體育選手,而是要面向所有的學生。提高一部分學生的運動水平固然特別重要,可是更應該注重所有學生的鍛煉身體。因此,我們的學校體育是需要面向所有學生的,讓每一個學生都能認真學好體育,堅持進行鍛煉,學校要根據學校的具體情況來多開展一些體育活動,尤其是基礎性的項目,如田徑、游泳等等。改變過去幾年里倡導的那種過分的“快樂體育”,而應該增加一些恰當的“強迫運動”。張伯苓在辦南開學校時的一些倡導體育教育的經驗直到今天,都是值得我們學習的。

3.2 普及國民體育,增強國民體質

現在的學校體育和群眾體育有非常明顯的脫節情況,也就是說社會對學校的體育項目不感興趣,而在學校里也很難找到社會中流行的體育項目。隨著社會的發展,人們的生活質量越來越高,隨之而改變的還有人們的生活方式。在現代社會,人們需要承受更大的生活壓力,而外出時大多都是開車或者坐車,現代人走路或者跑步的機會越來越少了,而閑暇時間也大多被各種休閑活動占領,根本無暇進行體育鍛煉,這樣的狀況就導致人們的體質越來越差。針對這種情況,“全民健身計劃”應運而生,國家倡議人們積極進行體育鍛煉,增強全民體質。國家為了實現這一目標,開始有計劃地在農村和城鎮社區增加體育設施,為人們進行鍛煉創造條件,人們的健身意識也越來越強。

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