高校體育教育專業(yè)學(xué)生:素質(zhì)拓展訓(xùn)練的生力軍①

曹斌

(河西學(xué)院 甘肅張掖 734000)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練,英文名為“Outward Bound”,其寓意為“一艘孤獨(dú)的小船,離開平靜的港灣,去迎接暴風(fēng)驟雨的考驗(yàn)”,它是興起于歐美國家的大型素質(zhì)培養(yǎng)戶外運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動(dòng),是一種激勵(lì)意志、激發(fā)潛能、提高凝聚力和向心力、創(chuàng)造性地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力的訓(xùn)練方式。作為一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生思想政治教育中被日益廣泛地運(yùn)用。

馬克思在資本論中說:“貨幣天然不是金銀,但貨幣天然是金銀。”這里,我們要說,高校體育教育專業(yè)學(xué)生(簡稱體育學(xué)子,以下同)天然不是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師,但素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師天然是體育學(xué)子。倘若我們摒棄“有色眼鏡”中體育學(xué)子的不足,發(fā)掘他們身上諸多的“閃光點(diǎn)”,放大他們的“正能量”,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn):素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師特有的素質(zhì)要求與體育學(xué)子的“閃光點(diǎn)”和“正能量”之間有相當(dāng)大的契合點(diǎn),體育學(xué)子理應(yīng)是高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練的生力軍。

1 理術(shù)并舉,展示理性和靈性

從課程教學(xué)的形式上,體育學(xué)子的課程分為“理論課”和“技術(shù)課”兩類。優(yōu)秀的體育學(xué)子總能深刻領(lǐng)悟體育文化內(nèi)涵,闡釋作為“真善美”化身的體育的真諦,闡釋體育“進(jìn)德、益智、促美、健體”的功用,闡釋體育“身心合一、德技相長、文理兼?zhèn)洹⒎?wù)社會(huì)”的教義,并力爭做“理術(shù)并舉、德藝雙馨”的體育人。

聰明、睿智的體育學(xué)子深深地懂得,素質(zhì)拓展訓(xùn)練是大學(xué)生從學(xué)校過渡到社會(huì)的一座橋梁;參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,能較好地發(fā)揮自己眼觀六路、耳聽八方,身手敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào),舉一反三,觸類旁通,和心似明鏡、眼中有活,富于正義、懷揣惻隱,樂于助人、正直仗義的特長,在實(shí)操中切實(shí)培養(yǎng)和提高自己敏銳的洞察力以及快速學(xué)習(xí)能力和靈活適應(yīng)能力。

2 人文關(guān)懷,演繹風(fēng)骨和風(fēng)采

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對完善大學(xué)生觀念、品格、方法、能力和知識(shí)等五個(gè)方面的素質(zhì)結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生成長、成才、成功的需要,整體提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)軟實(shí)力有著不可替代的作用。它將學(xué)習(xí)視為團(tuán)隊(duì)的源頭活水,希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當(dāng)中,充分交換意見和想法,共同體驗(yàn)成長的滋味。

體育學(xué)子率真、耿直,生活閱歷相對豐富。他們天性率真、大公無私,秉性耿直、不偏不倚;心中不藏污垢、眼里不揉沙子;他們擁有科學(xué)精神和人文關(guān)懷,能夠既遵守規(guī)律、適應(yīng)規(guī)則,把握規(guī)律、完善規(guī)則,又拼搏進(jìn)取、不畏險(xiǎn)阻、突破自我、追求完美。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子能在不停追問和探求的過程當(dāng)中,尋求善意的批評,包容彼此的差異,不斷精益求精。

3 勤奮耕耘,體現(xiàn)恒心和毅力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有活動(dòng)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)新性、活動(dòng)過程的刺激性和娛樂性、活動(dòng)條件的特殊性和因地制宜性,它需要培訓(xùn)師按照邏輯的程序,從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華,并用某種方式去整合,以幫助參訓(xùn)者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。

體育學(xué)子素有恒心、有毅力,能夠不畏嚴(yán)寒酷暑、不懼日曬雨淋,為了更快更高更強(qiáng),櫛風(fēng)沐雨,臥薪嘗膽,執(zhí)著追求,永不服輸。他們既能晨練、又能夜讀,晨練,外練筋骨皮、內(nèi)練一口氣,外練真功夫、內(nèi)練精氣神;夜讀,學(xué)習(xí)體育理論,洞悉體育歷史,領(lǐng)悟體育精神,弘揚(yáng)體育文化。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子可以提高自己勤奮的耕耘,體現(xiàn)出卓越的恒心和毅力。

4 挑戰(zhàn)極限,發(fā)掘潛力和潛能

素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著對參與者生理、心理、智力、合作等全方位的挑戰(zhàn)性和超越性,有培養(yǎng)人們適應(yīng)自然、挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我、同舟共濟(jì)的生存生活技能和開拓可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的特殊功能,它致力于營造具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并尊重個(gè)人意愿的原則之下,透過對未知的探索,激發(fā)身體與心靈的潛能,同時(shí)追求主體任務(wù)與冒險(xiǎn)探索的平衡,其項(xiàng)目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上,需要培訓(xùn)師和學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越“極限”。

雖然,良好的語言表達(dá)能力和一定的文化特長,是素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的必備素質(zhì),這方面體育學(xué)子相對來說是“短板”,但體育學(xué)子他們身心健康,富于熱情和激情,具備職業(yè)規(guī)劃能力和壓力管理能力,他們能夠爭取把自己的潛力發(fā)揮到極致,具備鋼一般的意志、血一般的豪情,心態(tài)始終年輕、斗志永遠(yuǎn)昂揚(yáng),追求興趣與事業(yè)一致,無視權(quán)威,挑戰(zhàn)極限,招之即來,來者能戰(zhàn),戰(zhàn)則能勝,鑄造輝煌。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,是發(fā)掘體育學(xué)子潛力和潛能的絕好途徑。

5 追求“雙贏”,體驗(yàn)無私和無畏

素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、磨煉意志、熔煉團(tuán)隊(duì)的共性化的功能,在對在校大學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中,組織者一般都十分關(guān)注承訓(xùn)人員和受訓(xùn)學(xué)生教學(xué)相長的“雙贏”,了解兩者缺一不可的關(guān)鍵,并努力達(dá)成雙方面平衡成長的目標(biāo)。

體育學(xué)子有大志、有大氣,人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng),能夠心靜如水、大智若愚,心懷憧憬、不計(jì)得失,胸存大志、大氣大為。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,可以使體育學(xué)子體驗(yàn)無私和無畏,并有效地提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和積極創(chuàng)新能力。

6 高峰體驗(yàn),贏得自覺和自信

素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的目標(biāo)是,在克服困難、順利完成課程要求以后,學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

體育學(xué)子有著強(qiáng)烈的成功欲,高效執(zhí)行能力、形象管理能力較強(qiáng)。體育學(xué)子運(yùn)動(dòng)著并快樂著,他們不僅懂得怎樣科學(xué)運(yùn)動(dòng)、怎樣快樂運(yùn)動(dòng),而且懂得怎樣去贏、懂得怎樣去輸?shù)皿w面和有尊嚴(yán)。參與拓展訓(xùn)練培訓(xùn)工作,體育學(xué)子將通過個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作,贏得自覺和自信,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的整體超越。

[1]李志明.高校體育教學(xué)對提高大學(xué)生身心健康的實(shí)驗(yàn)研究[J].大舞臺(tái)(雙月號),2009(4).

[2]嚴(yán)珺.安徽省中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012(4).

[3]馮宏鵬,鐘建偉,莊靜,等.關(guān)于我國健康評價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)的幾點(diǎn)建議[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(10).

[4]萬里.淺談我國高校體育質(zhì)量工程建設(shè)評價(jià)體系結(jié)構(gòu)[J].現(xiàn)代交際,2013(5).

[5]潘曉晨.關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(19).

[6]李祥林,何勁鵬.大學(xué)生體育參與的現(xiàn)實(shí)考量與態(tài)勢期望[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(4).