淺談音樂教育在中職學校教育發展中的重要性

黑龍江 王晶鑫

中等職業教育在我國教育體系中起著重要作用，中等職業學校教育的目的是要培養合格的初、中級技術人才。從而達到我們中職學校為社會服務的最終目標。但是，職業學校的學生普遍在初中階段成績偏中下，還有一些學生對職業學校產生一種誤區，認為職業學校畢業后就業很難，所以對學校生活和學習熱情不是很高。要想把這些職業學校的學生培養成社會需要的人才，綜合素質是至關重要的。綜合素質中音樂素養也是很值得關注的。

音樂是表達情感的藝術，它能足夠深入人們的感情世界，進入中職院校學習的學生們年齡段大多為十七八歲。這個年齡段的學生正處于青春期，他們的特點都比較感性，他們大多有唱歌、跳舞的愛好,要通過不同的方式來宣泄和傾訴他們的情感與困惑。

中國著名的音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”音樂教育已成為促進學生全身心健康發展的一個重要途徑，因為音樂教育是一種富有強烈藝術感染力，能充分培養學生創新意識、創新精神和創新能力的教育途徑。

如何在中職學校充分發揮音樂教育的作用？我認為應該從以下幾個方面入手：

一、音樂是情感的寄托，能體現人的內在

在人類藝術領域中,音樂是表現情感的最好的方式。音樂最能直接打動人的內在情感，渲染人類的內心靈魂。比如：人類的情感表現（喜、怒、哀、樂）不同的音樂，表達不同的心情。在中專學校的教育中，更要重視對音樂欣賞的選擇。現如今，社會上一部分通俗的、流行的、時尚的音樂對我們正處于青春期的學生造成的負面影響很大，甚至會影響到他們的內心世界，他們一味的追求時尚、另類，而扭曲音樂的真正內涵，對于這種社會現象，中職學校的音樂教育是負有糾正責任的。音樂教師是學生音樂學習的指導者，有責任有義務帶領學生走進音樂的領域，正確引導學生們對音樂的感悟。

二、中職學生音樂課學習現狀

學生喜歡音樂課卻為何不喜歡音樂課本上的內容？這個問題值得深思，學生本身對音樂課有著一種渴望的心態，每周都很期盼著音樂課的到來，但是一堂課下來，學生們本來很興奮的狀態就慢慢的懈怠下來，因為老師按照課本上的教學計劃進行教學，學生感到枯燥乏味，加之音樂專業知識缺乏，學生們根本就聽不懂。比如筆者本校的音樂課，教材上的一些欣賞作品，提到“七聲宮調式”等等，這些都是在音樂院校的大學專業課中才能學到的，對我們中職學生來說本身就超越學生的認知能力，他們又怎能不厭煩課本上的內容呢？

那么，如果中職教學中引進一些流行音樂，作為教師對流行音樂的內容進行把關后，引導學生培養學生審美情趣和鑒賞能力，讓學生通過優秀的流行音樂作品的學習，體會作品中富含的情感教育內容，效果又會如何呢？蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件”。

有一些通俗、流行的歌曲也不缺乏積極向上、健康的思想，比如歌曲成龍的《國家》、張靚穎《光芒》、林俊杰&何耀珊《信心旅途》,林俊杰《愛與希望》等等很多，這些演唱者都是學生們比較喜歡的歌手，但是這樣的教學就得需要教師與時俱進，選擇的歌曲是要具時代性的。

三、中職音樂課中，教師要發揮其作用

教師是人類靈魂的工程師，音樂教師就起著美化學生心靈的主導作用。

1.音樂教師要當“配角演員”。因為學生的潛能是我們無法想象的，特別是在音樂藝術的領域，讓學生們自由發揮，不要把教師自己的想法強加于學生身上，教師只是為學生進行引導，作為學生的引路人，如果作為中職教師從高高的講臺上走下來，和學生們營造一種良好的學習氛圍，讓學生感覺老師很親切，很平易近人，然后和學生們共同感覺音樂的情感，一同走進所學的音樂中去剖析音樂的情感，那么學生就會對音樂產生濃厚的興趣。

2.要采用“最佳教學手段”。比如，教中職學生學習新歌曲的時候，他們認為自己是個小大人，不喜歡老師唱一句，學生學一句的傳統教學方法，對于一些新的事物，可以采用一些多媒體教學，比較直觀化，使學生容易接受。

3.“給學生一杯水，自己必須有一桶水”。作為中職音樂教師平時應該不斷的完善自我，探索如何更好的駕馭中職音樂課，使學生們對教師更有吸引力，使整個中職音樂課的課堂更活潑，更愉快，不斷的去探究中職音樂課里的奧妙！

貝多芬說:“音樂是比一切智慧,一切哲學更高的啟示”,音樂教育是美育教育的一部分,“沒有美育的教育是不完全的教育”。音樂教育的作用是潛移默化的，作為中職音樂教師的我們，就應該很好的把音樂教育推廣到中職教育中，因為學校教育離不開音樂教育，中職學校教育的發展中音樂教育起著至關重要的作用。我們要讓中職學生在音樂美的意境中，學習音樂、享受音樂。在音樂中健康的成長與發展。

[1]謝嘉幸.音樂教育與教學法[M].高等教育出版社,2006.