談如何結合課文教學設計小學生想象作文訓練

◆解曼麗

(吉林省伊通滿族自治縣營城子鎮中心校)

充滿好奇、富于幻想是小學生的天性。恰當地指導小學生寫作想象作文，不但可以豐富想象作文的素材，還能拓展小學生的思維，提高他們的想象能力。在教學課文的同時，針對不同課文的特點，可以恰當設計想象作文的寫作訓練。

1.看圖想象。出示一幅畫，大家可以根據畫面的內容展開想象寫作文。很多教材的封面就是一幅很好的圖畫，也是很好的想象作文素材。孩子們欣賞著封面，就能寫出很好的想象作文。例如，有這樣一本語文書封面，學生寫到“這是夏季里的一天，天氣很晴朗，天上飄著朵朵白云，小鳥在天上自由地飛翔。同學們去郊游了!那里樹木茂盛，草叢茂密，鮮花五顏六色，蜜蜂在上面采蜜;一只七星瓢蟲在悠閑地趴著……同學們正在認真地觀察和記錄這些景色，一個同學拿著放大鏡，正在認真地觀察花，另一個同學跪在草地上目不轉睛地看著一只蜘蛛，拿著筆在本子上記錄呢。”一個封面被孩子寫得活靈活現。

2.詞語想象。每學過一篇課文或者一個單元，老師可以選擇出示一組詞語，讓學生找出詞語之間的聯系，再想象一下，可能發生什么事，用這些詞語說成一段話或者構思成文。如“公交車、雨、感激”，可以編寫一個雨天里等車、讓座的故事;“斧頭、樹林、地球、懲罰”，可以編寫一個以環保為主題的作文，呼吁人們保護好環境，保護地球;“森林、動物、快樂”可以寫一篇動物童話。用“感謝、羨慕、議論紛紛、廢寢忘食”幾個詞編寫作文，徐文治同學是這么寫的:“動物小學要舉行百科知識競賽。二年一班大象老師讓小豬皮杰做準備，還送他一本《十萬個為什么》。其他同學議論紛紛，咋讓成績最差的皮杰參賽呢?不得個倒數第一才怪呢!回到家，皮杰廢寢忘食地讀書，天黑了，他點根蠟燭繼續讀。他把讀到的知識都記在心里。累了，就站起來走一會兒;困了，就洗一把臉，天天讀到半夜才休息。10天后的競賽結果，皮杰獲獎了!他哭了，感謝老師的信任和鼓勵。大象老師向他點頭，同學們也投來羨慕的目光。”多深、多新的立意。

3.改寫想象。小學課本中詩歌或者古詩很多，每首詩都是一幅畫，都是一個故事。同學們可以根據詩的意思，加以想象改寫成一篇作文。既加深了對古詩文的理解，又培養了想象力，培養了愛想象的習慣，再寫想象作文就水到渠成了。如在學生充分理解了《望廬山瀑布》這首詩的意境后，讓學生大膽想象，然后指導擴寫。有的學生這樣寫:“在一個夏天的早晨，唐朝大詩人李白來到廬山。這里景色優美，陽光照耀著大地，還伴隨著絲絲微風，讓人在這炎熱的夏天都覺得涼爽，使人心曠神怡。再走近一些，在那霧氣中隱隱約約看到了美麗而壯觀的瀑布。只見瀑布在山崖的盡頭一瀉而下，筆直地沖向谷底，好像是山頂上的大河，在陽光下，它閃閃爍爍，猶如一顆顆閃亮的珍珠，亮得幾乎讓我的眼睛都睜不開了。瀑布像一條無比寬大的白色絲綢掛在山前。“別看瀑布寬大無比，長倒也挺長，足足有三千尺呢!”詩人李白被眼前的景色驚呆了，當時作了一首詩《望廬山瀑布》，流傳至今。”

4.續寫想象。依據文章的結尾，誘導學生大膽合理地推想。如《凡卡》的結尾“留有余地”，引導學生作出幾種合情合理的推想，然后續寫。如《賣火柴的小女孩》，設計一個題為《賣火柴的小女孩來我家》進行訓練，提高學生的選材構篇能力。有位學生是這樣寫的:“賣火柴的小女孩來到我家，我很會同情她，邀請她進門，熱情地招待她。我把她賣的火柴全部買下來，這樣她回家就不會挨打挨罵了。我把我愛吃的月餅、餅干、豆腐干、蘋果、香蕉等和她一起分享，小女孩的肚子不餓了。在她吃東西的同時，我把空調打開，把太陽能的電源插上，她吃飽后痛快地洗一個熱水澡。她洗澡時，我把我的一些干凈暖和的衣服拿出來，送給她洗完澡后穿。她穿上我的衣服，我拉著她的手，一起來到我寬敞明亮的房間，一起看書，一起玩玩具、玩電腦、看電視等，讓她感受到有家的溫暖，有朋友的快樂，讓她受傷的心靈得到安慰。”這篇習作反映了小作者美好的愿望和純潔的心靈。

5.新編想象。以教材上的寓言童話、傳說故事為材料源泉，拓展出來、延伸開去，發揮想象，新編故事。像《狐貍和烏鴉》《井底之蛙》《刻舟求劍》……都能進行故事新編。學完《龜兔賽跑》這篇課文后，老師鼓勵同學們創新思路，新編出各種不同風格的“新編《龜兔賽跑》”有的寫“第二次比賽，兔子不睡了，結果贏了。”有的寫“下一次賽跑增加了一道水溝，烏龜會游泳，結果還是烏龜贏了。”有的寫“一年又一年的比下去，互有勝負，他們的金牌越來越多，獎金也越來越厚，身價自然也高了，求見很難，兔子出門，有寶馬座駕，前有北極熊當保鏢開道，左右幾個美女陪侍……”還有的學生這樣寫“兔子正跑著，突然看見一只小松鼠從樹上摔了下來。兔子停了下來想了想，那小松鼠的父母回來后該有多著急呀!于是，它抱起小松鼠，撒腿向醫院拼命跑去。原來小松鼠也是運動會的熱心觀眾，看到兔子跑過來，它激動極了，大聲加油的時候，不小心從樹上摔了下來。當兔子從醫院回來，跑完全程時，烏龜已經站在領獎臺上了。兔子只能輕輕嘆息。就在這時，烏龜走下領獎臺，將金牌掛在兔子脖子上，充滿敬意地說:‘金牌不僅屬于有榮耀的人，還屬于品德高尚的人。’這時，賽場內掌聲一陣高過一陣……”多有新意啊!

結合課文進行想象作文的寫作訓練，應該遵循以下幾點:

1.結合課文進行想象作文訓練，要讓學生了解課文所講述的內容、描述的情境，從而激發想象。

2.創造適合學生想象的課堂環境，根據課文的特點，選擇適合想象的方法，或者看圖、或者詞語、或者續寫，或者改寫。

3.據兒童接受知識的深淺度和年齡段的不同，想象作文的內容要求和側重面也相應不同。不同的年級、同一年級不同單元的重點也應有所區別。

4.要采用啟發式指導，教師啟發學生想象作文以求異為主，培養學生創造思維的發散性、靈活性、敏捷性。