做一名智慧班主任的方法探究

◆王次平 仲偉鳳

(山東省棗莊市第三十九中學(xué))

初中生在經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷的沉淀之后，無(wú)論是心理還是個(gè)人品行都有了一定的進(jìn)步，但是由于中學(xué)和小學(xué)的管理方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有所不同，這些都會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)初中生活，為此，作為班主任要想提升管理的管理水平，做一名智慧型的教師，首先就要了解學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，然后采取針對(duì)性的措施強(qiáng)化班級(jí)管理，開(kāi)發(fā)和利用好班干部資源，在教育教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生思想品德和遵紀(jì)守法觀念的培養(yǎng)，并且學(xué)會(huì)借力，搞好與科任教師的關(guān)心，做到科學(xué)分工，有效聯(lián)系，這樣才能調(diào)動(dòng)一切可以動(dòng)員的力量?jī)?yōu)化班級(jí)管理。

一、轉(zhuǎn)變管理觀念，擺正師生地位

在以往的初中班級(jí)管理中，教師是主角，一切活動(dòng)都要圍繞班主任的要求做事，而學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，就是要聽(tīng)從班主任的安排，有一種一切命令聽(tīng)班主任指揮的意思，這樣的狀態(tài)導(dǎo)致很多的學(xué)生感覺(jué)到不舒服，感覺(jué)到自己的人身權(quán)利受到了侵犯，無(wú)意中就釀造了逆反心理和反叛心態(tài)，這些都為班級(jí)管理制定了障礙。作為一名優(yōu)秀的智慧型班主任來(lái)說(shuō)，一定要明白“攻心為上”，所以在教學(xué)過(guò)程中，班主任一定要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育觀念，擺正師生之間的位置，并且把班級(jí)管理放權(quán)給學(xué)生，真正的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的學(xué)生自治。在學(xué)校，師生之間的地位是平等的，作為班級(jí)的靈魂人物，班主任切記高高在上，讓學(xué)生感到有距離感，這樣對(duì)班級(jí)管理是非常不利的。為了優(yōu)化班級(jí)管理，班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，主動(dòng)的走進(jìn)學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。即使在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，也要曉之以理，動(dòng)之以情，切記體罰或者變相體罰。初中生都有一定的自尊心，他們渴望得到老師的褒獎(jiǎng)，所以作為班主任不要吝嗇語(yǔ)言上的鼓勵(lì)和贊美，一定要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。班級(jí)是有班主任、學(xué)生和科任教師組成的，在教學(xué)觀念的改變上，班主任還要加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)教育教學(xué)中的作用，另外要強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感和認(rèn)知水平，提升他們自我管理的能力，這樣班主任的工作也會(huì)事半功倍。

二、動(dòng)員一切力量，提升班級(jí)管理效力

作為班主任，一定要明確，一個(gè)人的精力是有限的，一個(gè)人的智慧也是有限的，所以要學(xué)會(huì)借力，動(dòng)員一切可以提升管理管理的力量，明白班級(jí)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。應(yīng)該說(shuō)，在學(xué)校管理中，教師的管理都是非常有效的，這些我們所說(shuō)的管理資源包括科任教師、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、心理咨詢(xún)師、保安室、宿舍管理人員等。班級(jí)管理是一個(gè)繁雜的工程，內(nèi)容也是非常的復(fù)雜，但是班主任一定要搞清楚，班級(jí)管理的核心工作就是對(duì)學(xué)生的管理，班級(jí)一些活動(dòng)的產(chǎn)生都是圍繞著學(xué)生展開(kāi)的，所以做好學(xué)生的管理工作就是做好班級(jí)管理工作的直觀體現(xiàn)。班主任除了日常的行課之外，還要做很多繁雜的工作，即使全身心的投入到班級(jí)的管理中去，也會(huì)覺(jué)得力不從心。智慧型的班主任懂得借用科任教師的力量，讓科任教師在日常的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，開(kāi)展相關(guān)的德育教育和情感教育，這些工作都會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理的優(yōu)化，減輕班主任工作的壓力。另外，門(mén)衛(wèi)室、寢室管理人員等都可以拿來(lái)協(xié)調(diào)管理，幫助班主任處理一些日常學(xué)生存在的問(wèn)題。同時(shí)，班主任還要明白，學(xué)校管理和家庭教育是分不開(kāi)的，所以班主任還要巧借家長(zhǎng)的力量來(lái)教育學(xué)生，進(jìn)而減少班主任的工作量，提升班級(jí)管理的水平。班級(jí)管理其實(shí)就是在班主任的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生開(kāi)展的自我管理活動(dòng)，所以學(xué)生資源的利用是必不可少的，班主任要選拔一些具有公認(rèn)度的學(xué)生擔(dān)任班委，給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，讓他們形成合力，做好班級(jí)的管理，有的時(shí)候班委會(huì)的管理比班主任還更具有效率，這些都是智慧班主任都要思考的問(wèn)題。

三、強(qiáng)化德育情感教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中班主任的管理中，最為直觀的體現(xiàn)就是一切管理活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生展開(kāi)的，所以班主任工作效率的高低和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著直接的影響。學(xué)生在班級(jí)里的表現(xiàn)，是否遵守紀(jì)律，是否完成作業(yè)等，都與學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣和素養(yǎng)是有關(guān)系的，為此，教書(shū)先育人，做好德育情感教育已經(jīng)成為班主任工作的首選。班主任可以在班會(huì)課堂或者學(xué)校活動(dòng)上，開(kāi)展學(xué)生的德育教育，開(kāi)展感恩父母、感恩教師、遵紀(jì)守規(guī)、文明禮貌等思想教育。人人都是德育工作者，班主任作為學(xué)生模仿的對(duì)象，還要以身作則，身正為范，做好學(xué)生的榜樣工作。在教學(xué)中，班主任要尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，這些都會(huì)感染到學(xué)生的所作所想，直觀的德育情感教育比理論說(shuō)教效果來(lái)的更好。其它科任教師也是學(xué)生德育教育的直接傳遞著，特別是政治教師和歷史教師，他們的教材內(nèi)容中都包含大量的德育和情感教育的內(nèi)容，班主任要及時(shí)地和他們溝通，讓教師了解學(xué)情，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，然后有效的整合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性的德育教育。學(xué)生的素質(zhì)提高了，那么學(xué)生良好的習(xí)慣也養(yǎng)成了，這些都會(huì)反過(guò)來(lái)支持班主任的工作，提升班主任管理的水平。

四、認(rèn)真學(xué)會(huì)反思，及時(shí)做好總結(jié)

初中班主任在日常的教育教學(xué)和管理活動(dòng)中，一定要做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師必須如數(shù)家珍，了解學(xué)生的心理變化，對(duì)于可能存在問(wèn)題的學(xué)生要強(qiáng)化教育，要采取有效的方法感化他們，總結(jié)學(xué)生之間的差異，開(kāi)展針對(duì)性的教育和管理，不可一刀切一風(fēng)吹，實(shí)行放羊式的管理，這樣既無(wú)效也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展不負(fù)責(zé)任。班主任的工作是復(fù)雜的，有的時(shí)候還要反復(fù)循環(huán)的做一件事情，所以作為班主任來(lái)說(shuō)要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)于每一天的工作都要及時(shí)地進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況要進(jìn)行預(yù)知和預(yù)防。智慧型的班主任要做個(gè)有心人，對(duì)于學(xué)生肯定是了如指掌，有條件的可以做一個(gè)班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)記錄本，在記錄本的記錄內(nèi)容上，既要有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)展示，又要有存在的問(wèn)題，這些都會(huì)作為開(kāi)展學(xué)生管理的數(shù)據(jù)支持。

初中班主任的工作是繁雜的，僅僅依靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，所以班主任的工作要精、細(xì)、智。作為初中班主任，管理中的智慧需要在日常的教育管理活動(dòng)中去積累、去收集信息。總之，班主任要有一顆兢兢業(yè)業(yè)工作的心態(tài)，要有一個(gè)默默無(wú)聞樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，要有一個(gè)一切工作都是為了學(xué)生的工作宗旨。

［1］吳啟航.如何做一名有智慧的初中班主任方法探究［J］.新課程學(xué)習(xí)，2013，(08).

［2］李海軒.新課改下優(yōu)秀班主任的管理良策研究［J］.中國(guó)校外教育，2012，(Z8).

［3］馬慶云.如何做一名優(yōu)秀的班主任［J］.讀寫(xiě)算，2012，(15).