如何做一名合格的班主任

◆孫雅楠 李瑩瑩 陳 輝

(山東省青州市東高初級中學)

作為一名班主任，職位雖低，但卻有著不可忽視的重要性。班主任是全班學生的組織者、管理者、教育者和領導者，是維系和諧師生關系的核心力量，同時是學校與學生以及家長之間進行良好溝通的不可或缺的橋梁和紐帶。立志于做一名合格的班主任，為學生、學校貢獻自己的力量，是每一位班主任的追求以及必須具備的素養。要想成為一名學校器重的、家長信賴的、學生喜愛的、對得起“班主任”這一頭銜的合格的班主任，需要我們不斷地完善自己，本文主要從以下幾個方面進行闡述:

一、要想成為一名合格的班主任，先決條件是要熱愛本職工作和愛自己的學生

作為一名班主任，只有對自己的工作認可、對自己的工作熱愛，才有激情和熱情，才能把事情做好，才不會愧對自己的良心，不愧對學生的信任，不愧對家長的期望，不愧對學校的信任。只有對自己的工作熱愛，才能比別人多一份執著、多一份堅持，多一份專注，才會在遇到困難和挫折的時候，不放棄，不拋棄。只有熱愛才愿意為之付出，為之不懈的努力。

立志成為一名合格的班主任，熱愛自己工作的同時更要愛自己的學生，愛學生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要的內容，作為班主任，要用自己真誠地愛去愛每一個學生，愛意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，只有愛自己的學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

列·托爾斯泰指出:“如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本但不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他將是一個完美的教師。”這番話有力地證明了熱愛事業和熱愛學生是有機的統一。

二、要想成為一名合格的班主任，就要起到表率的作用

《論語·子路》中，孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這是說:當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。作為一名班主任亦是這樣，應該用孔老夫子這句至理名言來時刻警示自己。班主任作為學生心靈的塑造者、性情的陶冶者、學習的指導者，要時刻為學生樹立榜樣，為人師表，為學生做表率。不僅要在知識和技能上超于學生，在各方面都要嚴格的要求自己，榜樣的威力是無窮的，凡是要求學生做到的，老師都要先做到，而且要超質超量的完成。

比如，要求學生不能穿奇裝異服，自己就要做到衣裝得體;要求學生不得遲到、不得早退、課堂上不做與學習無關的事情，自己就必須先做到這些;要求學生要講文明、懂禮貌，自己就應先做到在日常工作、生活中與學生、同事交往的過程中，談吐文明，舉止得體等。小學生具有很強的向師性和模范性，班主任在無意之中的言行舉止，就會對學生產生巨大的潛移默化的影響。這樣的影響是一種無聲的影響，作為一名班主任在平時的工作、生活中以高標準嚴格要求自己，使這種影響變為有利的影響，利用這種影響打動學生的心靈，贏得學生對班主任的尊重與認可，使班主任真正成為學生心中的榜樣，效仿的楷模。

三、要想成為一名合格的班主任，就要做到一視同仁

我們熟知:在學校的班級中存在著這樣一種司空見怪的現象，在無意識的支配下或有意識的引導下，把學生分為好學生與壞學生，調皮的學生與聽話的學生，富裕的學生與貧困的學生，學生干部與普通學生等，通過一定的標準把學生劃分為不同的類別。作為一名班主任，應嚴厲杜絕這種不平等的現象出現在自己所管理的班級里，在處理班級事務中，要本著一顆大公無私的心，一視同仁的對待學生，避免出現區別對待情況的出現，在處理事情的過程中要進行全方位的了解，不能偏聽偏信，不能在搞不清事情情況的情形之下盲目表態，更不能感情用事。平等的對待每一位學生，才能得到學生的擁護與愛戴，才能獲得學生的信任與信賴。面對班里存在的學習成績稍微有點落后的學生，不能聽之任之，而要像對待成績優秀的學生一樣，給予尊重、給予關愛，甚至給予更多的關注，發現他們的有點，對他們進行得體的鼓勵，使他們獲得心理的平衡，找到自信和自身的價值，于此同時對他們存在的缺點及時地幫助改正，實現短時間的轉化。

四、要想成為一名合格的班主任，就要致力于建立良好的班級氛圍

作為一名班主任，要注重營造一個良好的班級氛圍，讓學生在集體的學習和生活中感受自我，展現價值。營造良好的班級氛圍是一件十分重要的事情，良好的班級氛圍主要涉及良好的班級學風、民主的管理方式以及平等的師生氛圍三個方面相輔相成、相互促進。

建立良好的班級學風，我在班級中實施“比學趕幫超”學習模式，其字面含義指的是:比較、學習、追趕、幫助、超越。“比”是基礎、“學”是核心、“趕”是關鍵、“幫”是方法、“超”是目標通過“比”，知道本身不足;通過“學”，明確前進方向;通過“趕”，清楚目標距離;通過“幫”，實現自身價值;通過“超”，切實得到提高。通過這樣的學習模式，提高了學生的積極性，使他們取得了進步，同時同學之間形成了良好的互幫互助的學習模式，增進了同學之間的友誼，增加了班級的團結。

建立民主的班級管理方式，充分地發揮學生的民主選舉、民主管理、民主監督的積極性。讓同學們通過彼此之間的溝通和了解，選出自己認可的有能力的人才，來管理班級的事務，一方面，有利于服從管理者的管理，實施管理者制定的班級計劃;另一方面，班主任把部分權力放到學生的手里，使學生更加體會到自己是班級的小主人，更有利于班級良好氛圍的創造。

班主任是學生的良師更應是學生的益友，在課后應放下班主任的身份融入到學生中，與他們溝通，做他們充滿親和力的真誠的傾聽者。

作為一名小學的班主任，我深知作為一名班主任不易，想要成為一名合格的班主任更加不易，但我不會因此而退怯，而停滯不前，我會為這一目標而努力奮斗，因為我深愛我所從事的這份事業，我深愛我所在班級里的孩子。