藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及實(shí)踐研究

◆葉小活

(廣東省河源市衛(wèi)生學(xué)校)

在中職衛(wèi)校中開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的主要目的在于培養(yǎng)可以勝任藥物制劑、藥物設(shè)計(jì)及藥品鑒定等職業(yè)型人才，因此藥學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要能夠掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論，同時(shí)還應(yīng)熟練應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)技能及具備較強(qiáng)的創(chuàng)造及動(dòng)手能力。對(duì)此，強(qiáng)化藥學(xué)專業(yè)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及實(shí)踐問題進(jìn)行了分析，旨在改善當(dāng)前的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)水平。

一、中職衛(wèi)校中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足

目前，藥學(xué)專業(yè)中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課主要有藥物化學(xué)、分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)及有機(jī)化學(xué)等，實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力為目的，但由于部分院校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)模式存在不足之處，導(dǎo)致實(shí)際操作能力難以在教學(xué)中得到有效提升。從當(dāng)前的情況來(lái)看，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題主要包括兩種:(1)學(xué)生只能在教學(xué)中學(xué)習(xí)及了解較為陳舊的實(shí)驗(yàn)或分析方法，而不熟悉最新的現(xiàn)代分析技術(shù)。(2)學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，存在操作動(dòng)作及姿勢(shì)不規(guī)范的現(xiàn)象，且對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性也不高。此外，部分教師為縮短教學(xué)時(shí)間而采用事先配制好的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或直接向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生只能按照教師所說(shuō)的步驟或教材上的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明完成實(shí)驗(yàn)，如此一來(lái)，學(xué)生就無(wú)法有效掌握實(shí)驗(yàn)原理及目的，也無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正提高自己的操作能力。

二、藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及實(shí)踐分析

1.中職衛(wèi)校藥學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革

對(duì)藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)體系進(jìn)行改革是優(yōu)化教學(xué)模式的重要途徑，為了能夠有效改革當(dāng)前的教學(xué)體系，則可以從以下三個(gè)方面入手:(1)根據(jù)藥學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。例如可以將HPLC分析技術(shù)、納米制備、微丸制備及滴丸制備技術(shù)等融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在教學(xué)的過(guò)程中接觸到最新的高精尖設(shè)備，掌握新的實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)，從而確保學(xué)生的技能面及知識(shí)面均可以得到拓寬。(2)增設(shè)臨床體內(nèi)藥物實(shí)驗(yàn)分析課程或?qū)σ呀?jīng)開設(shè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化。體內(nèi)藥物實(shí)驗(yàn)課程的綜合性較強(qiáng)，涉及到藥劑學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科，再加上此類實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，目前已經(jīng)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。對(duì)此應(yīng)重視體內(nèi)藥物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)及樣品測(cè)定技術(shù)等。(3)重視綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。綜合性的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及知識(shí)運(yùn)用能力的提高均具有非常重要的作用，因此在改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要重視進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧的過(guò)程中均使用自己親自制備的原料，所以在進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不但可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以有效衡量學(xué)生的操作能力。

2.中職衛(wèi)校藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

在對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行改革的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮硬件設(shè)施情況及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力，以保證改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的操作技能。(1)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如教師僅僅是在黑板上為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)步驟及原理等，則學(xué)生難以明白其中的技巧;而在教師親自示范實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)理解及記住所有的操作程序。對(duì)此，可以將實(shí)驗(yàn)操作流程制作成Flash動(dòng)畫短片，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫后才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明學(xué)生對(duì)于觀看短片的興致較高，也較容易記住其中的操作方法。(2)利用中職衛(wèi)校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起不但可以有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，同時(shí)還可以為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，可依據(jù)GMP標(biāo)準(zhǔn)在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)通過(guò)與企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)基地當(dāng)中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行藥品檢測(cè)、生產(chǎn)機(jī)研發(fā)等。例如，可在藥品生產(chǎn)一線進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以清楚地了解藥物制劑生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié);如條件允許，則可安排部分學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間親自完成原料投料、產(chǎn)品生產(chǎn)及包裝入庫(kù)等操作，從而有效鞏固實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)。

3.中職衛(wèi)校實(shí)驗(yàn)課程考評(píng)的改革

在改革藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不但要改革當(dāng)前的教學(xué)體系及教學(xué)方法，同時(shí)還要優(yōu)化考評(píng)模式，以便可以通過(guò)相對(duì)合理及公平的考評(píng)方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)的積極性。例如，可以采用百分制形成性考評(píng)模式，將實(shí)驗(yàn)課程考評(píng)成績(jī)分為三個(gè)部分，即試驗(yàn)考核成績(jī)、基本技能考核成績(jī)及理論考核成績(jī)。(1)基本技能考核安排在技能操作內(nèi)容的教學(xué)均結(jié)束后進(jìn)行，考試形式為隨機(jī)抽取試題作答，時(shí)間為25分鐘，考試內(nèi)容為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作及口試，此項(xiàng)考核成績(jī)占總考評(píng)成績(jī)的25%。(2)理論考核安排在全部實(shí)驗(yàn)課程均結(jié)束后進(jìn)行，考試形式為筆試，時(shí)間為半小時(shí)，考核的內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)儀器、裝置使用規(guī)范及其他基礎(chǔ)知識(shí)，筆試成績(jī)占總成績(jī)的25%。(3)實(shí)驗(yàn)考核為綜合性考評(píng)，考核內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)于不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)、操作、質(zhì)量及報(bào)告書寫等，實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)?cè)诳偪荚u(píng)中所占的比例為50%。實(shí)踐證明采用以上考評(píng)方法能夠有效糾正學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)，而將過(guò)多精力投入理論考試的不良習(xí)慣。

4.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式后在中職衛(wèi)校當(dāng)中的實(shí)踐效果

采用以上方法對(duì)某中職衛(wèi)校中的藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革后，調(diào)查了改革實(shí)踐效果，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于改革后的教學(xué)模式表示支持，大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)改革后自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力得到了提高，且對(duì)于本專業(yè)工作有了一定的了解。超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為改革過(guò)程中所更新的部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠幫助自己更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到最新的科技成果，且認(rèn)為在經(jīng)改革后自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。此外，認(rèn)為改革后沒有起到任何促進(jìn)作用的學(xué)生僅為少數(shù)。總而言之，在對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)方法及考評(píng)方式進(jìn)行改革后，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的重視程度明顯提高，學(xué)習(xí)目的也變得相對(duì)明確，且教學(xué)效果有了顯著性的改善。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展具有非常重要的作用。因此在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)注意根據(jù)社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求，不斷改革藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并同時(shí)在教學(xué)中總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)及找出不足，從而有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及藥學(xué)專業(yè)整體的教學(xué)水平。

［1］祁秀玲，李鵬，于娜，王磊，陳俊榮，林忠濤，張媛媛.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職藥學(xué)專業(yè)藥事管理與法規(guī)精品課程建設(shè)［J］.中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2013，10(32):151 －154.

［2］余鵬，程澤能，譚桂山，陳安朝，劉文芳，袁玉，陳傳品，徐康平，郭虹.藥學(xué)專業(yè)貴重分析儀器開放式《儀器分析實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)踐［J］.時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥，2012，23(7):1747 －1749.

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