試論中職政治教育對學生的深遠影響

◆余春梅

(貴州省織金縣中等職業學校)

中職政治教育的目標，是培養學生學會如何正確分析問題、處理問題、更好地看懂社會、融入社會。中職教育的目的就是讓學生有一技之長，來為社會創造價值，從而得到社會的反饋，得到社會的尊重。而正確的思想意識，正確行為準則，才是得到社會尊重的唯一出路，而這些都來自于政治教育。

一、中職學生的特點及存在的心理問題

1.中職學生一般思想比較解放、性格豪爽開朗，與社會接觸度高，雖容易受到社會的影響，但也會更容易融入社會。

2.入學后，中職學生由于以學習生產技能為主，更容易產生競爭意識，個性比較突出。當然，他們更喜歡同別人交往、更珍惜同學友情、師生友情、更容易去尊重他人。

3.中職學生動手能力強，但是缺乏毅力，渴望成功，但又不愿意付出，不愿想做小事。

4.中職的學生基本上是考試成績差的學生，在學校和家里飽受批評的孩子，他們也更容易產生自責和失落感。

6.青春期的孩子有一個共性就是逆反和偏執，他們做事總是一意孤行，我行我素，基本和家長、老師對著干，他們遇到問題解決方法只有一個，找對方的錯。

7.青春期的孩子精力旺盛，不把精力用在學習上，就會用在其它方面。比如，攀比上，他們的虛榮心會比普通學校學生更強。他們在學習成績上是失敗者，他們會刻意打扮自己、注重穿衣戴帽，他們要用虛榮來抬高自己。

8.中職學生說白了還是一個沒有長大的孩子，他(她)們更容易沖動，隨大流、法紀意識淡漠，是非觀念模糊，法紀和是非觀念淡漠。他們行為散漫經常遲到早退，根本談不上專心聽講。

9.從某種角度來講，一些中職學生由于自己家庭的原因，缺乏父母的呵護和賞識，使他們基本沒有傾吐自己心聲的地方，因此他們會用撒謊、敷衍和玩世不恭來對待老師、家長和社會，最終會使他們更加缺乏責任感，更不懂得感恩。

10.某些中職學生，集體觀念差，不會主動為集體做事情，即使做也是得過且過，中職學生的特點還有很多，我們盡可能地列舉不好的特點，其目的就是要早發現問題，然后針對問題通過老師和家長相互溝通，用政治的方法加以引導，孩子會受益終身的。

二、政治教育的特性

1.政治性。說起政治，我們就會想到統治階級，是統治階級為了鞏固自己的利益服務，然而現代社會的政治，在利益統一體內，更趨于哲學，只知道發現問題解決問題的方法，并始終伴隨著我們的一生。

2.思想性。只有將政治轉化成人的思想，用思想去指導工作，就會有自己的符合大眾標準的方法和大眾可以接受的結果，只有將政治教育滲透到大眾的實際生活、工作中，才是有效的政治。

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3.民主性。政治只有在民眾接受的情況下，才能喚起民眾的自主性，才能促進受眾的自我學習。

三、讓政治教育落實到實處——人格教育

思想政治教育的基礎就是人格教育，人格教育是政治教育的落腳點，否則政治教育就是一句空話，就是海市蜃樓，就是無根之浮萍。

1.價值觀形成的心理基礎就是人格。也就是說人的價值觀是這個人的心理過程和人格要相對統一和穩固，否則就會產生分裂價值觀。

2.世界觀和人生觀形成的心理依據就是人格。世界觀是人們對于世界的總的看法和根本觀點，是認識世界的根本方法，正確的世界觀來源于正確的理論方法指導，然而沒有良好人格基礎，外來的信息觀念很難灌輸到自己的意識形態中去，當然也就很難起到作用。

3.人格是特定道德素質主要表現。也就是人格具有素質化品質化的特性，那么人格形成之后，人就具有相應的內素質，不同的素質反應不同的道德趨向。

4.人格也是社會化分工的結果。雖然人格與人的天性密不可分，但是與后天所處的環境，也就是社會化的分工，密切相關，也就是說人格是人類文明和個人個性的有機統一。

四、人格是怎么養成的

1.在日常的生活習慣中來養成，我們都說一個人的言談舉止、投足擺手間，都能看出這個人修養，所謂的修養就是一個人的人格，因此優秀生活習慣，就是形成我們良好道德的基礎，我們有優良的禮儀傳統，有優秀的傳統文化，繼承和發揚我們的傳統文化有助于我們養成良好的人格。

2.生活方式的健康也又助于養成良好的人格，我們從小受到的教育就是艱苦樸素、節儉持家、勤勞致富，我們要反對鋪張浪費，也要拋棄驕奢淫逸不良習慣。

3.我們的心理傾向，力求平和，也就是適當地內向和適度的外向，要避免走極端。做到要平穩但不僵化，要求同但靈活變通，要有個性但要遵守社會規范，特別是現在社會物質極大豐富的情況下，不能忘記“生于憂患”，要有吃苦耐勞的精神，要有在克服困難戰勝挫折的勇氣和毅力。

4.人格的一種表現形式就是人際習慣，然而善于協調、寬容待人、忍讓他人、合作型的和諧習性是我們需要發揚光大的，而你爭我搶、分裂斗爭的對抗性對抗習性是我們所摒棄的。當然，我要培養人的和諧性為目標。

五、政治教育是解決中職學生心理問題的重要途徑

政治教育是培養學生良好人格的重要方法，政治教育其實貫穿了整個學生時代，而且一切有意無意地教給學生們處理問題的人都是政治老師，良好的人格就不會出現心理問題，因此我們要用政治教育來解決學生的心理問題。

1.要讓中職學生能夠恰當正確地認識自己，并接受自己，不僅接受自己的好，也要接受自己的壞，發揚光大自己的優點，摒棄自己缺點，做到不卑不亢。

2.穩定樂觀的情緒，是抵御不良誘惑的重要方法。辯證法告訴我們，當你的樂觀情緒占據重要位置時，消極的情趣就會退縮。因此，要保持一個樂觀、開朗的情緒是非常重要的。

3.和諧的人際關系是我們生存的必要保證，人類是群居的，人和人之間沒有和諧的環境，是無法進步的，要培養學生樂于助人、以鄰為善、以鄰為伴，樂于交往，廣交朋友互相學習。深厚的友誼會讓我們終身受益。

4.現實與理想總是有很大差距。作為學生要正視現實勇于接受，必竟他們還年輕，有時間去適用現實，特別是要適應周圍事物和環境，并能對所處地環境進行客觀的分析和評價，更要接觸現實生活環境。

5.學習興趣培養。如果學生在政治課上學到了有用的方法，解決了他的一個困惑，那么它就會對政治課感興趣，就有了主動學習的欲望，這時的學習效率遠遠超出灌輸式的學習。

6.中職的學生情商不低，他們與人交往方面有一定的情緒控制能力，要讓他們保持健康的情緒，這對于他們的學習效果和工作效率的提高有非常大的促進作用。

7.學校和家庭都是培養學生良好人格的場所。因此，無論是學校的老師還是家長，都要同學生及時交流溝通，在學生遇到困難時，鼓勵學生去克服困難，在他們忘乎所以時，提醒他們山外有山，讓學生懂得敗不餒成不驕。

8.作為中職學生的家長，更不能歧視學生，更不能喪失信心，要鼓勵引導孩子進步、更要體貼關愛孩子，讓他們感覺家庭的溫暖。我們要告訴孩子，他雖然有這樣那樣的問題，但是他是獨一無二的。

9.中國有句老話“有其父必有其子”，這說明了無形教育的力量。所謂無形教育，就是將教育融會到生活之中，讓學生在無形之中感受到良好人格，培養良好人格。

10.在我國古代傳授知識基本是以“悟”為主，人格的形成也可以用感悟來獲得，就是不斷啟發學生，使學生在自我感悟、自我思索中形成和建立自己良性的人格。而這種悟出的人生哲理銘記在心，終身享用。

六、總論

處在青春期的中職學生，也處在人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段，政治教育又是指導學生形成優良人格的有效方法，優良的人格是世界觀和價值觀的具體表現。因此，我們要培養學生良好人格，要讓學生明白學習的目的不是打敗誰，而是提高自己，競爭只不過是不斷進步的動力和手段。作為老師和家長的我們也應該明白，外因和內因的關系，外因通過內因才能起作用，因此必須調動學生的學習積極性，只有學生把人格學習作為一種自覺的行動和修養，那么才能收到意想不到的效果，也是最正確最有效的方法。當然，我們要正視中職學生存在的問題，我們既不能回避也不能忽視，既不能夸大、也不能縮小，只要我們結合學生的實際情況，運用好政治教育方法，幫他們擺脫困境，形成良好的人格，他們就會在人生的道路上健康地邁向前方。

［1］邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理.高等教育出版社，2001.

［2］鄭永廷.思想政治教育方法論.高等教育出版社，1999.

［3］羅洪鐵.思想政治教育原理與方法.人民出版社，2005.

［4］張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現代思想政治教育學.人民出版社，2006.